Έχω ένα παιδί στην εκτεταμένη οικογένειά μου που είναι έντονα ανταγωνιστική. Και δεν είναι πάντα καλό άθλημα. Συχνά κυνηγάει όταν κερδίζει και προσπαθεί να κατηγορήσει όλους τους άλλους όταν χάνει ή αλλάζει τους κανόνες την τελευταία στιγμή ώστε να μην μπορεί να χάσει. Ενώ ο ανταγωνισμός είναι καλός, το ίδιο ισχύει και για τους ισότιμους όρους ανταγωνισμού. Αυτό προκαλεί αυτό το παλαιό ερώτημα για τους πατέρες (τουλάχιστον για μένα) - αφήνουμε το παιδί μας να κερδίσει σε ένα διαγωνισμό ή παίζουμε για να κερδίσουμε, ελπίζοντας ότι θα γίνουν ανταγωνιστικότεροι παρακολουθώντας μας τη νίκη;
Τρεις Σχολές Σκέψης
Οι ειδικοί γονέων φαίνεται να εμπίπτουν σε τρεις διαφορετικές προσεγγίσεις στο ερώτημα εάν πρέπει να αφήσουμε τεχνητά ένα παιδί να κερδίσει.
- Ναι - αφήστε το παιδί να κερδίσει έτσι ώστε να χτίσει την αυτοπεποίθησή του
- Όχι - να διατηρήσετε το επίπεδο του παιχνιδιού, διότι αφήνετε το παιδί να σταματήσει όταν αυτός ή αυτή ανταγωνίζεται εναντίον άλλων
- Μερικές φορές - να επιτευχθεί ισορροπία μεταξύ της περιστασιακής νίκης και των διδαγμάτων που μπορούν να προέλθουν από την απώλεια.
Το στρατόπεδο "Ναι" θεωρεί ότι υπάρχουν αρκετές πιέσεις στον κόσμο για την αίσθηση της αρετής του παιδιού ότι οι γονείς δεν πρέπει να δημιουργούν περισσότερα αισθήματα ανεπάρκειας. "Όσο περισσότερα παιδιά κερδίζουν", θεωρούν, "τόσο καλύτερα αισθάνονται για τον εαυτό τους. Αυτό θα τους ενισχύσει εναντίον των φοβερών και άλλων αργότερα στη ζωή επειδή θα έχουν μια σταθερή αίσθηση αυτοπεποίθησης ».
Δεν εμπίπτω στην ομάδα "Ναι", διότι νομίζω ότι δημιουργεί μια ψευδή αίσθηση ασφάλειας και δημιουργεί αισθήματα δικαιώματος αργότερα, όταν μπορεί να ανακαλύψουν πόσο ανειδίκευτοι είναι σε κάποια πράγματα.
Εάν κερδίζουν πάντα παιχνίδια όταν παίζουν με έναν γονέα, δεν αισθάνονται κίνητρα να εργαστούν σκληρότερα και να οξύνουν τις ικανότητές τους για το επόμενο παιχνίδι ή τον ανταγωνισμό.
Το στρατόπεδο "Όχι" φαίνεται να πιστεύει ότι πρέπει να είμαστε πάντα πραγματικοί με τα παιδιά μας και να τους προετοιμάζουμε για τις σκληρές πραγματικότητες μιας ζωής "σκυλιών-τρώνε-σκύλων".
Εάν τα βγάλουμε, καταλήγουν, τότε θα είναι απροετοίμαστοι για τη ζωή και μπορεί να είναι απογοητευμένοι όταν αποτυγχάνουν ή χάνουν σε ένα δίκαιο, επικεφαλής ανταγωνισμό. Εάν είναι αδύναμοι ή ανεπαρκείς, η έλλειψη ανταγωνισμού θα τους παρακινήσει να γίνουν πιο δυνατοί, πιο εξειδικευμένοι και πιο ανθεκτικοί.
Αλλά αυτό που φαίνεται να αγνοεί αυτή η ομάδα είναι ο παράγοντας αποθάρρυνσης. Εάν ένα παιδί χάνει επανειλημμένα σε διαγωνισμό με έναν γονέα ή έναν παλαιότερο αδελφό, μπορεί απλά να εγκαταλείψει ή να μετακινηθεί σε κάτι άλλο στο οποίο έχουν περισσότερες πιθανότητες επιτυχίας. Το παιδί που χάνει 10 φορές από τα 10 σε αγώνα πυροβολισμού ελεύθερης ρίψης μπορεί να παρακινηθεί για λίγο για να βελτιωθεί, αλλά όταν γίνει μια σειρά 20 ή 30 απωλειών, αυτός ή αυτή είναι πιο πιθανό να σταματήσει να προσπαθεί.
Τείνω να πέσω στην πλευρά της ομάδας "Μερικές φορές" των γονέων που προσπαθούν να εξισορροπήσουν την ανταγωνιστική εμπειρία έτσι ώστε τα παιδιά να μάθουν να χάσουν με χάρη αλλά και περιστασιακά να έχουν τη "συγκίνηση της νίκης". Όταν ένα παιδί έχει και τις δύο εμπειρίες και αισθάνεται την ελπίδα κατά καιρούς θα μπορούσε να βγει στην κορυφή, θα συνεχίσει να προσπαθεί και να παραμείνει κίνητρο για βελτίωση.
Διατήρηση πεδίου που παίζει περισσότερο επίπεδο
Η ιδέα να επιτρέπεται σε ένα παιδί να κερδίσει - "ρίχνοντας το παιχνίδι" - είναι απόλυτα ξένη σε πολλούς πατέρες.
Βλέπουμε τη δουλειά μας να διδάσκουμε τα παιδιά να αντιμετωπίζουν την πραγματικότητα και να επιδιώκουν συνεχώς να μεγαλώνουν. Αυτό απαιτεί να διατηρήσουμε το επίπεδο του παιχνιδιού και να "κερδίσουμε τον καλύτερο παίκτη".
Συμφωνώ με αυτήν την προσέγγιση, αλλά υπάρχουν επιλογές που μπορούμε να κάνουμε για να διατηρήσουμε το πεδίο δράσης όσο το δυνατόν περισσότερο, παρέχοντας παράλληλα ευκαιρίες για νίκες για τα παιδιά μας.
Χρησιμοποιήστε διαφορετικά δέντρα. Στο γήπεδο του γκολφ υπάρχουν συχνά τρία σετ τσαγιού στην αρχή μιας τρύπας. Τα tees του πρωταθλήματος είναι πιο πίσω και προορίζονται για έμπειρους παίκτες του γκολφ που έχουν υψηλότερο επίπεδο δεξιοτήτων. Οι μεσαίες μπάλες, ή τα λευκά tees, έχουν σχεδιαστεί για καλούς παίκτες του γκολφ και υπάρχει μια άλλη σειρά από μπλουζάκια (κόκκινα μπλουζάκια) πιο κοντά στην τρύπα για τους νεώτερους παίκτες του γκολφ ή πιθανώς για τις γυναίκες που δεν έχουν τη δύναμη να χτυπήσουν τη μπάλα μέχρι τώρα.
Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτό το παράδειγμα "διαφορετικών δέντρων" όταν παίζουμε παιχνίδια με τα παιδιά μας. Θα μπορούσαμε να τους δώσουμε ένα σύντομο ξεκίνημα σε μια κούρσα, ή να τους αφήσουμε να γυρίσουν καλάθια με ένα καλάθι που είναι μικρότερο από τον κανονισμό 10 'ύψος - τουλάχιστον για λίγο. Αυτή είναι μια καλή στρατηγική για την εξισορρόπηση των όρων ανταγωνισμού μεταξύ των δεξιοτήτων αρχαρίων παιδιών και των δεξιοτήτων υψηλότερου επιπέδου ενός γονέα ή ενός μεγαλύτερου αδελφού.
Συνδυάστε με τους γονείς. Βρήκαμε μια πολύ επιτυχημένη προσέγγιση στα παιχνίδια χωρίς να "αφήσουμε το παιδί να κερδίσει" είναι να έχει πολλά παιχνίδια σε ομάδες. Συνδέουμε ένα μικρότερο παιδί με έναν γονέα και ένα μεγαλύτερο παιδί με τον άλλο γονέα ή έναν παλαιότερο αδελφό. Όταν παίζουν σε ομάδες, το μικρότερο παιδί έχει περισσότερες πιθανότητες να κερδίσει. Το κλειδί είναι η εξισορρόπηση των επιπέδων δεξιοτήτων των ομάδων έτσι ώστε ο καθένας να έχει σχεδόν ίσες πιθανότητες να κερδίσει το παιχνίδι.
Μοντέλο καλή αθλητική ικανότητα. Όπως και ο συγγενής μου, αν η νίκη γίνεται οτιδήποτε, τότε υπάρχει μια τάση να είσαι πονηρός ηττημένος . Έτσι, ως γονέας, όταν κερδίζετε, να είναι ευγενικός και δωρεάν. Όταν χάσετε, να είστε ευγενικοί και συγχαρητήρια. Αφήστε τα παιδιά να ξέρουν ότι η χαλάρωση κάνει τους άλλους να αισθάνονται άσχημα. Εάν διαμορφώσατε καλή αθλητική ικανότητα στο διαγωνισμό, τα παιδιά σας θα μάθουν την αξία της νίκης και της απώλειας με την τάξη και το σεβασμό.