Προσεγγίσεις γονικής εμπλοκής που δεν λειτουργούν
Τα παιδιά τείνουν να επιτύχουν στο σχολείο όταν οι γονείς συμμετέχουν στην εκπαίδευσή τους και ενδιαφέρονται για τη μάθηση και την πρόοδό τους. Ορισμένες μέθοδοι εμπλοκής μπορούν να προκαλέσουν περισσότερη βλάβη παρά καλή. Ακολουθούν ορισμένες στρατηγικές που μπορούν να βλάψουν το σχολικό έργο των παιδιών, σύμφωνα με την έρευνα. Ευτυχώς οι ερευνητές έχουν επίσης αποκαλύψει πολλούς τρόπους για να βοηθήσουν τα παιδιά να κάνουν καλύτερα στο σχολείο.
Αποφύγετε να πείτε στο παιδί σας τι να κάνετε
Όταν οι γονείς ελέγχουν τη σχολική εργασία των παιδιών τους, τα παιδιά τείνουν να παίρνουν χαμηλότερους βαθμούς και να μην έχουν κίνητρα . Παραδείγματα ελέγχου περιλαμβάνουν το να πείτε στο παιδί ποιο είναι το θέμα της έρευνας για ένα σχολικό πρόγραμμα ή υπαγορεύοντας τι πρέπει να γραφτεί σε ένα δοκίμιο. Αναλαμβάνοντας τον έλεγχο του σχολικού έργου ενός παιδιού, οι γονείς υπονομεύουν την αίσθηση αυτονομίας των παιδιών. Τούτου λεχθέντος, τα παιδιά που αγωνίζονται στο σχολείο συχνά χρειάζονται στενή παρακολούθηση για να βεβαιωθούν ότι ολοκληρώνουν όλες τις αποστολές τους. Είναι καλύτερο να αφήσουμε το παιδί να παίξει ενεργό ρόλο στη λήψη αποφάσεων για το πώς να ολοκληρώσει πραγματικά τις εργασίες.
Μην εστιάζετε στα αποτελέσματα
Οι περισσότεροι γονείς ελπίζουν ότι τα παιδιά τους θα κερδίσουν καλούς βαθμούς και την έγκριση των εκπαιδευτικών. Ο καλύτερος τρόπος για να βοηθήσετε το παιδί σας να επιτύχει στο σχολείο, όμως, είναι να ανταμείψει την προσπάθεια του παιδιού αντί να εστιάσει σε αυτά τα αποτελέσματα. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να εργαστεί πολύ σκληρά για μια εργασία και εξακολουθεί να λαμβάνει χαμηλό βαθμό ή μια κακή κάρτα αναφοράς.
Αυτό μπορεί να συμβεί ιδιαίτερα σε παιδιά με μαθησιακές διαταραχές. Εάν δεν κάνετε βαθμολόγηση ή έγκριση από άλλους, μια μεγάλη εστίαση στο νοικοκυριό σας, το παιδί σας είναι πιο πιθανό να παραμείνει κίνητρο για το σχολείο.
Αποφύγετε να συζητήσετε τις συγγενείς ικανότητες του παιδιού σας
Αφήστε να υπογραμμίσετε πώς τα εγγενή χαρακτηριστικά του παιδιού σας, όπως η νοημοσύνη και άλλες γνωστικές ικανότητες , μπορεί να επηρεάσουν την ακαδημαϊκή του επιτυχία .
Οι γονείς που επικεντρώνονται σε τέτοια αμετάβλητα χαρακτηριστικά τείνουν να έχουν παιδιά που ασχολούνται λιγότερο με το σχολείο τους. Τα παιδιά τους έρχονται να σκέφτονται ότι είστε είτε έξυπνοι είτε όχι, και ίσως να μην ενοχλείτε να εργάζεστε σκληρά στο σχολείο εάν δεν είστε "έξυπνοι". Στην πραγματικότητα, η προσπάθεια, οι κοινωνικές δεξιότητες και η αυτοπειθαρχία τείνουν να έχουν σημασία για την επιτυχία του σχολείου από τις εγγενείς ικανότητες.
Μην είστε αρνητικοί
Φαίνεται προφανές, αλλά είναι σημαντικό να αποφύγετε την εχθρότητα και την οργή όταν εργάζεστε με το παιδί σας στην εργασία στο σπίτι ή σε έργα κλάσης. Η αρνητικότητα υπονομεύει την επιθυμία του παιδιού να εργαστεί. Η γονική κριτική έχει επίσης διαπιστωθεί ότι μειώνει τα κίνητρα των μαθητών και οδηγεί σε χαμηλότερους βαθμούς. Είναι πολύ καλύτερο να επικεντρωθεί στα δυνατά σημεία ενός παιδιού και να παραμείνει θετικό για τις δυνατότητές του αντί να χρησιμοποιήσει μια αρνητική προσέγγιση που επικεντρώνεται στις αδυναμίες του.
Η τιμωρία δεν βοηθάει
Ακριβώς όπως το αρνητικό μπορεί να είναι επιβλαβές, τιμωρία ή κακοποίηση ενός παιδιού για να κάνει κακή στο σχολείο μπορεί επίσης να προκαλέσει προβλήματα. Τα παιδιά κάνουν καλύτερα στο σχολείο όταν οι γονείς τους εντοπίζουν και επικεντρώνονται στα πράγματα που έκαναν καλά, όπως οι ηγετικές τους ικανότητες στην τάξη PE. Φυσικά, οι κακές προσπάθειες πρέπει να αντιμετωπιστούν, αλλά η σκέψη για τις στρατηγικές βελτίωσης λειτουργεί πολύ καλύτερα από την τιμωρία του παιδιού γιατί δεν κάνει καλά.
Μην εστιάζετε στην αποτυχία
Μερικοί γονείς επικεντρώνονται σε όλες τις συνομιλίες τους με τα παιδιά τους για τρόπους αποφυγής αποτυχίας. Ενώ αυτό μπορεί να φαίνεται σαν μια καλή τακτική, στην πραγματικότητα βάζει την κεντρική σκηνή "αποτυχίας", η οποία φαίνεται να βλάπτει την ακαδημαϊκή δέσμευση των παιδιών. Αντί να συζητάτε πώς να αποφύγετε την αποτυχία, μιλήστε για το πώς να επιτύχετε την επιτυχία. Το να φτιάχνεις τα πράγματα με θετικό φως είναι πολύ πιο κίνητρο για ένα παιδί και μπορεί να την βοηθήσει να κάνει καλύτερα σε μακροπρόθεσμη βάση.
Πηγή:
Pomerantz, Eva και Moorman, Elizabeth. Ο τρόπος με τον οποίο και για ποιο λόγο η συμμετοχή των γονέων στην ακαδημαϊκή ζωή των παιδιών: Τα περισσότερα δεν είναι πάντα καλύτερα. Ανασκόπηση της Εκπαιδευτικής Έρευνας. 2007. 77,3: 373-410.