Μαθησιακές Αναπηρίες και Ακαδημαϊκή Υπεροχή

Η χαμηλή αυτοεκτίμηση και οι κακές οργανωτικές δεξιότητες αποτελούν παράγοντες

Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες διατρέχουν τον κίνδυνο ακαδημαϊκών υποσιτισμών στο σχολείο με περισσότερους τρόπους από αυτούς που αναμένουμε. Πολλά παιδιά αγωνίζονται στον συγκεκριμένο τομέα της διάγνωσης ακαδημαϊκής αδυναμίας και εκτελούν κάτω από τις δυνατότητές τους σε θέματα όπου δεν έχουν αναπηρία.

Αυτή η μορφή υποσιτισμού στο σχολείο είναι επιζήμια επειδή επηρεάζει την αυτοεκτίμηση των μαθητών , μπορεί να οδηγήσει σε αποτυχία στο σχολείο και να κρατήσει τους σπουδαστές να αποκτήσουν το πλήρες δυναμικό τους στο σχολείο και αργότερα στη ζωή. Μάθετε σχετικά με την ανεπαρκή επίδοση μεταξύ των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες - τα σημάδια, τις αιτίες και τι μπορείτε να κάνετε γι 'αυτό.

1 -

Τι είναι το Underachievement;

Η έλλειψη επίτευξης των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες εμφανίζεται όταν δεν εκτελούν τις δυνατότητές τους σε περιοχές όπου δεν είναι άτομα με ειδικές ανάγκες. Για παράδειγμα, ένας φοιτητής με χαμηλή επίδοση μπορεί να έχει διάγνωση μαθησιακής αναπηρίας κατά την ανάγνωση. Η αξιολόγηση της επίτευξης των μαθηματικών μπορεί να δείξει ότι οι δεξιότητές του θα πρέπει να είναι ισοδύναμες με τους συνομηλίκους, αλλά αποτυγχάνει στο θέμα.

2 -

Σημάδια μη ικανοποιητικής επίδοσης

Τα κοινά σημάδια ακαδημαϊκής ανεπάρκειας σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να περιλαμβάνουν την αποτυχία ολοκλήρωσης ή μετατροπής της εργασίας σε μια τάξη που δεν περιλαμβάνει την αναπηρία του σπουδαστή. Η έλλειψη κινήτρων ή η έλλειψη ενδιαφέροντος στο σχολείο, μαζί με την τάση να δικαιολογούν την αποτυχία του σχολείου, είναι πρόσθετες ενδείξεις.

Η άρνηση αποδοχής ευθύνης ή ευθύνης για το δικό του επίτευγμα, ονειροπόληση ή κοινωνικοποίηση πάρα πολύ και καθιστώντας τη σχολική εργασία τη χαμηλότερη προτεραιότητα υποδεικνύουν επίσης κακή επιτυχία.

Οι σπουδαστές με πτώση βαθμών και οι οποίοι δεν λαμβάνουν ικανοποίηση ή υπερηφάνεια για τα μαθήματα, πιθανότατα υποφέρουν από κακή επιτυχία. Το ίδιο ισχύει και για τους φοιτητές που θεωρούν ότι δεν έχουν καμία πιθανότητα να επιτύχουν, ώστε να συμπεριφέρονται σαν να έχουν ήδη νικήσει παρά να προσπαθήσουν να αποδώσουν καλά.

3 -

Γνωρίζοντας πότε το σχολείο δεν είναι ένα πρόβλημα

Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, όπως όλοι οι άλλοι, μπορεί να μην κάνουν την καλύτερη δουλειά τους όλη την ώρα. Περιστασιακά, οι περισσότεροι φοιτητές λαμβάνουν χαμηλές βαθμολογίες στις εργασίες. Επιπλέον, πολλοί σπουδαστές περνούν από φάσεις όπου αφήνουν τη σχολική εργασία να γλιστρήσει. Η ανεπαρκής επίδοση των σχολείων πρέπει να θεωρείται πρόβλημα αν:

• Εμφανίζεται σε μια μακρά χρονική περίοδο και ο φοιτητής πέφτει τόσο πίσω που δεν μπορεί να προφθάσει.
• Ο φοιτητής στερείται σημαντικών θεμελιωδών δεξιοτήτων που απαιτούνται για τις μελλοντικές τάξεις.
• Ο φοιτητής παρουσιάζει ενδείξεις κατάθλιψης, απομόνωσης, προβληματικής συμπεριφοράς ή εκκρεμεί με ένα παραβατικό πλήθος.

4 -

Αιτίες της κακής εκπαίδευσης στο σχολείο

Οι αιτίες της υποεκτέλεσης είναι συχνά περίπλοκες και μπορεί να είναι δύσκολο να προσδιοριστούν. Ο φοιτητής μπορεί να αισθάνεται συγκλονισμένος και ανίκανος να κάνει καλύτερα ή μπορεί να επηρεαστεί από συνομηλίκους.

Ορισμένοι μαθητές ειδικών αναγκών αισθάνονται επιλεγμένοι από τους εκπαιδευτικούς ή έχουν ένα στυλ μάθησης που δεν φιλοξενείται στην τάξη. Μπορεί να μην έχουν την ικανότητα να πειθαρχούν για να κάνουν το έργο ή να αντισταθούν στην εξουσία των γονέων ή των εκπαιδευτικών.

Οι σπουδαστές στους οποίους έχει επιτραπεί υπερβολική ανεξαρτησία στο σπίτι ή το σχολείο μπορεί να αγωνιστούν επίσης. Οι άλλοι φοιτητές υποβαθμίζονται ως ένας τρόπος για να προσελκύσουν την προσοχή των γονέων ή των εκπαιδευτικών.

Άλλες αιτίες περιλαμβάνουν τις χαμηλές προσδοκίες των εκπαιδευτικών, τα κενά παρουσίας, τις συχνές κινήσεις, την ανεπαρκή προγενέστερη διδασκαλία ή τις ανθυγιεινές σχέσεις στο σχολείο ή στο σπίτι.

Περισσότερο

5 -

Στρατηγικές για τη βελτίωση της ακαδημαϊκής επιτυχίας

Ανάλογα με την αιτία της χαμηλής επίτευξης, είναι δυνατόν να βοηθήσετε να βελτιωθεί ένας χαρούμενος. Η πρώιμη παρέμβαση αυξάνει τη δυνατότητα βελτίωσης και μπορεί να εμποδίσει τη συμπεριφορά να γίνει πρόβλημα στην ενήλικη ζωή.

Γνωρίστε με τον δάσκαλο του παιδιού σας και την ομάδα του IEP για να συζητήσετε το πρόβλημα και να μοιραστείτε ιδέες για βοήθεια. Δημιουργήστε θετική επικοινωνία με το προσωπικό του σχολείου.

Σκεφθείτε να ζητήσετε μια αξιολόγηση για να εντοπίσετε τυχόν υποκείμενα προβλήματα και να προτείνετε πιθανές παρεμβάσεις. Σκεφτείτε να πάρετε συμβουλές και συμβουλές για το παιδί σας.

Εξερευνήστε τη δυνατότητα ενός σχεδίου τροποποίησης συμπεριφοράς με στόχο τους ακαδημαϊκούς και τη συμπεριφορά κατά την εργασία.

6 -

Υποστήριξη ενδιαφερόντων και δραστηριοτήτων Το παιδί σας απολαμβάνει

Ενώ μπορεί να είναι απαραίτητο να περιορίσετε τις δραστηριότητες πέρα ​​από το σχολείο για να δώσετε χρόνο στο παιδί σας να κάνει το σχολείο του, αντισταθείτε στον πειρασμό να σταματήσετε εντελώς. Το παιδί σας χρειάζεται κάτι θετικό στη ζωή του για να μειώσει το άγχος και να τον κρατήσει κίνητρο.

Βοηθήστε το παιδί σας να δημιουργήσει θετικές σχέσεις με άλλους . Εάν το παιδί σας δεν έχει εξωτερικές δραστηριότητες, να τον βοηθήσει να εντοπίσει κάτι που θα το απολαύσει .

7 -

Εργασίες για οργανωτικές δεξιότητες

Το παιδί σας μπορεί να ωφεληθεί από τη βελτίωση των οργανωτικών δεξιοτήτων του, όπως η χρήση ενός σχεδιαστή και η οργάνωση του χώρου εργασίας του στο σπίτι.

8 -

Βρείτε ομάδες γονέων υποστήριξης

Η αντιμετώπιση της σχολικής αποτυχίας ενός παιδιού είναι αγχωτική για τους γονείς. Πολλοί βρίσκουν βοήθεια μέσω ομάδων υποστήριξης για γονείς παιδιών με αναπηρίες. Οι ομάδες υποστήριξης προσφέρουν ένα φόρουμ συζήτησης και τρόπους αντιμετώπισης κοινών προβλημάτων. Ρωτήστε τον σύμβουλο του σχολείου σας ή επικοινωνήστε με το τμήμα εκπαίδευσης του γραφείου σας για εξαιρετικά παιδιά για πληροφορίες σχετικά με τις ομάδες στην περιοχή σας.