Τα σχολεία χρησιμοποιούν αυτές τις δοκιμές για να αποφασίσουν εάν τα παιδιά πρέπει να αποκτήσουν ειδικές υπηρεσίες
Το πρώτο μέρος του καθορισμού του εάν το παιδί σας έχει μαθησιακές δυσκολίες είναι η διαδικασία δοκιμών. Η διαδικασία δοκιμής της μαθησιακής αναπηρίας συνήθως ξεκινά όταν ένα παιδί έχει προβλήματα με τους ακαδημαϊκούς ή τη συμπεριφορά στο σχολείο.
Συνήθως, όταν ένα παιδί έχει προβλήματα να μάθει να διαβάζει, να γράφει, να εκτελεί μαθηματικές δεξιότητες, να κατανοεί προφορικά ή να εκφράζει τον εαυτό του, μια μαθησιακή αναπηρία μπορεί να είναι μια πιθανή αιτία.
Στις περισσότερες περιπτώσεις, η πρώτη συνάντηση ενός γονέα με ειδική εκπαίδευση συμβαίνει όταν ένα παιδί δεν προχωράει και υπάρχει υποψία για μαθησιακή αναπηρία . Συνήθως, οι γονείς παρατηρούν πρώιμα συμπτώματα μιας μαθησιακής αναπηρίας και επικοινωνούν με το σχολείο για βοήθεια.
Πώς τα σχολεία ξεκινούν τη διαδικασία
Ως μέρος των απαιτήσεων του νόμου περί εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρία , τα σχολεία υποχρεούνται να εφαρμόζουν ένα σύστημα παρεμβάσεων πριν αξιολογήσουν ένα παιδί για αναπηρία. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται απάντηση στην παρέμβαση, ή RTI. Αρχικά, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συναντηθούν με τον γονέα και να εφαρμόσουν παρεμβάσεις, προτού παραπέμψουν ένα παιδί για να μάθουν τις δοκιμές αναπηρίας. Στην πραγματικότητα, όλες οι αποφάσεις σχετικά με τη δοκιμή ή τον εκπαιδευτικό προγραμματισμό των παιδιών με αναπηρίες λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια μιας διαδικασίας επίσημων συναντήσεων, μερικές φορές αποκαλούμενες συνεδριάσεις της ομάδας Ατομικών Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων (ΙΕΠ).
Εάν ο γονέας και οι εκπαιδευτικοί υποπτεύονται μια αναπηρία, αρχίζουν τη διαδικασία δοκιμών.
Η δοκιμή είναι απαραίτητη για τα παιδιά που είναι ύποπτα ότι έχουν μαθησιακή αναπηρία επειδή οι μαθησιακές αναπηρίες απαιτούνται από τους ομοσπονδιακούς και τους κρατικούς κανονισμούς για να καθορίσουν την επιλεξιμότητα για ειδική εκπαίδευση. Επιπλέον, ο έλεγχος της μαθησιακής αναπηρίας παρέχει σημαντικές πληροφορίες σχετικά με την εικαζόμενη αναπηρία του παιδιού και αν το παιδί πληροί τις προϋποθέσεις, οι δοκιμές παρέχουν συγκεκριμένα δεδομένα για χρήση στην ανάπτυξη ενός ΙΕΠ.
Τι συμβαίνει κατά την περίοδο αναμονής
Η εκμάθηση αναπηρίας στη μάθηση είναι μια πολύπλοκη διαδικασία συλλογής πληροφοριών σε όλους τους τομείς που σχετίζονται με την ύποπτη μαθησιακή αναπηρία ενός μαθητή. Οι ομοσπονδιακοί κανονισμοί απαιτούν να μην περάσουν περισσότερες από 60 ημέρες από τη στιγμή που ο φοιτητής παραπέμπεται για έλεγχο έως ότου αναπτυχθεί το IEP. Σε έναν γονέα, αυτές οι 60 ημέρες αναμονής για δοκιμασία αναπηρίας μάθησης μπορεί να φαίνεται σαν μια αιωνιότητα. Τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου;
Ανάλογα με την περιοχή της αναπηρίας και τα μοναδικά ερωτήματα που αφορούν το κάθε παιδί, ο έλεγχος της μαθησιακής αναπηρίας μπορεί να περιλαμβάνει ανασκόπηση των εκπαιδευτικών αρχείων, παρατηρήσεις του παιδιού, ανασκόπηση της εργασίας των σπουδαστών ή ιατρικές εξετάσεις, όραση και ακοή. Σχολικοί υπάλληλοι μπορούν επίσης να συλλέξουν μια αναπτυξιακή και κοινωνική ιστορία του παιδιού και να αξιολογήσουν τις μικρές κινητικές δεξιότητες του παιδιού. Άλλοι τομείς που πρέπει να αξιολογηθούν είναι η προσαρμοστική συμπεριφορά , ο λόγος και η γλώσσα.
Κατά τη διάρκεια της περιόδου αναμονής, το παιδί μπορεί επίσης να λάβει διανοητικές ικανότητες ή δοκιμές "IQ", δοκιμασίες ακαδημαϊκών δεξιοτήτων, κοινωνικές και συναισθηματικές δοκιμές, δοκιμές συμπεριφοράς και ψυχιατρικές εξετάσεις (σε σπάνιες περιπτώσεις).
Ποιος διενεργεί δοκιμές για μαθησιακές δυσκολίες;
Οι δοκιμές μπορούν να παρέχονται από μια ποικιλία επαγγελματιών όπως απαιτείται από την ομάδα του IEP.
Αυτοί οι επαγγελματίες περιλαμβάνουν εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικούς διαγνωστικούς, σχολικούς ψυχολόγους, παθολογοανατόμους, επαγγελματίες του τομέα της ιατρικής, επαγγελματίες και φυσιοθεραπευτές και συμβούλους.
Σε πολλές περιπτώσεις, οι αξιολογητές εκδίδουν γραπτές αναφορές δοκιμών των ευρημάτων τους που μοιράζονται η ομάδα. Ορισμένες σχολικές περιοχές παρέχουν τα αποτελέσματα των δοκιμών σε μία ολοκληρωμένη αναφορά και όχι μεμονωμένες αναφορές από κάθε επαγγελματία. Όταν είναι δυνατόν, είναι χρήσιμο οι αξιολογητές να παρακολουθήσουν συναντήσεις ομάδας ΙΕΠ για να μοιραστούν τα αποτελέσματά τους με τα μέλη της ομάδας και να υποβάλουν ερωτήσεις. Όπως πάντα, η συμμετοχή των γονέων και η συμμετοχή είναι πολύ σημαντική για τη διαδικασία λήψης αποφάσεων της ομάδας IEP.
Χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα των δοκιμών για να κάνετε εκπαιδευτικές αποφάσεις
Τα μέλη της ομάδας IEP αναθεωρούν τις πληροφορίες από τα αποτελέσματα των δοκιμών και χρησιμοποιούν τα ευρήματα για να καθορίσουν εάν τα αποτελέσματα των μαθημάτων και τα άλλα αποτελέσματα των δοκιμών πληρούν τα κριτήρια επιλεξιμότητας για μια μαθησιακή αναπηρία που έχει θεσπιστεί από το κράτος.
Εάν το παιδί πληροί τις προϋποθέσεις, καθορίζει τη διάγνωση , αναπτύσσει ένα ΙΕΠ και καθορίζει ποια ειδικά σχεδιασμένη οδηγία είναι απαραίτητη.
Σε αντίθεση, αν το παιδί δεν πληροί τις προϋποθέσεις, καθορίζει ποια άλλα προγράμματα υποστηρίζουν ή ότι οι εκπαιδευτικές παρεμβάσεις είναι διαθέσιμες για βοήθεια.