Ανακαλύψτε ποιες μαθησιακές προκλήσεις έχουν τα παιδιά με τις δοκιμές
Οι αξιολογήσεις μαθησιακών αναπηριών βοηθούν τα σχολεία να καθορίζουν ποια είναι τα μαθησιακά προβλήματα των παιδιών, πόσο σοβαρά είναι αυτά και η έγκαιρη παρέμβαση που απαιτείται για να αποφευχθεί η επιδείνωση των δυσκολιών. Η δοκιμή είναι ένα σημαντικό μέρος της διαπίστωσης εάν ένα παιδί έχει μαθησιακές δυσκολίες και εάν πληροί τις προϋποθέσεις για ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα.
Ίσως να φοβάσαστε ότι το παιδί σας έχει μια διάγνωση μιας μαθησιακής αναπηρίας.
Όμως, όσο πιο γρήγορα εντοπίζεται το πρόβλημα, τόσο πιο γρήγορα το παιδί σας μπορεί να πάρει τη βοήθεια που χρειάζεται για να αντιμετωπίσει την επίδραση της αναπηρίας στην ακαδημαϊκή επίδοση και συμπεριφορά του στο σχολείο.
Έναρξη Δοκιμασίας Αναπηρίας Μάθησης
Εάν ένας γονέας ή δάσκαλος υποψιάζεται ότι ένα παιδί αγωνίζεται σοβαρά στο σχολείο, μπορεί να υποβάλει επίσημο αίτημα για την έναρξη δοκιμών για τον εντοπισμό της ρίζας του προβλήματος. Προτού αξιολογηθούν οι μαθητές, τα σχολεία οργανώνουν μια επίσημη συνεδρίαση παραπομπής, όπου εκπαιδευτικοί και άλλοι επαγγελματίες συζητούν την ιστορία και τις επιδόσεις του παιδιού στο σχολείο. Οι γονείς είναι σημαντικά μέλη αυτής της ομάδας. Η ομάδα, αποκαλούμενη μερικές φορές η ομάδα εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος , καθορίζει εάν χρειάζονται δοκιμές ανίχνευσης της αναπηρίας.
Τι συμβαίνει πριν από τη δοκιμή
Πριν από τη δοκιμή, οι εκπαιδευτικοί και τα άλλα μέλη του προσωπικού του σχολείου θα μελετήσουν τα μαθησιακά προβλήματα του παιδιού και οποιεσδήποτε άλλες ανησυχίες που μπορεί να επηρεάζουν τη μάθησή του. Τα σχολεία θα αναπτύξουν ένα σχέδιο επέμβασης για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που έχει ένα παιδί.
Αυτή η περίοδος παρέμβασης, που ονομάζεται απάντηση στην παρέμβαση, απαιτείται από τον ομοσπονδιακό νόμο.
Παραδείγματα των ειδών προβλημάτων που θα αντιμετωπιστούν πριν από τη δοκιμή περιλαμβάνουν την κακή παρακολούθηση, τα φυσικά προβλήματα όπως η ακοή ή η δυσκολία στην όραση, οι συχνές μετακινήσεις σε διαφορετικά σχολεία και οι ανεπαρκείς μαθησιακές εμπειρίες.
Μπορεί επίσης να εξεταστούν τυχόν τραυματικές εμπειρίες που έχει υποστεί ένα παιδί.
Οι αξιολογήσεις πραγματοποιούνται συνήθως από το προσωπικό του σχολείου. Οι ομάδες αξιολόγησης μπορούν να περιλαμβάνουν σχολικούς ψυχολόγους, εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικούς διαγνωστικούς ή επαγγελματίες, φυσικούς ή λογοθεραπευτές. Οι γονείς δεν θα πρέπει να διστάζουν να ζητούν από τους καθηγητές ή τους υπαλλήλους του σχολείου πώς θα εκτελεστούν οι αξιολογήσεις για μαθησιακές δυσκολίες και από ποιον.
Τύποι αξιολογήσεων και διαδικασιών για τη διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών
Αυτοί είναι οι τύποι δοκιμών που αναμένετε:
- Δοκιμές νοημοσύνης : Επίσης ονομάζονται τεστ IQ, τα όργανα αυτά μετράνε την ικανότητα, την ικανότητά τους να μαθαίνουν παρά το τι έχει ήδη μάθει το παιδί. Οι δοκιμές IQ περιλαμβάνουν δραστηριότητες σχεδιασμένες να παρέχουν μια πλήρη εικόνα του τρόπου με τον οποίο μαθαίνουν οι μαθητές. Οι τυπικές δοκιμασίες περιλαμβάνουν τη γλωσσική και οπτική συλλογιστική .
- Αναπτυξιακή και Κοινωνική Ιστορία : Συνήθως συμπληρώνονται από γονείς ή κηδεμόνες, αυτά τα ερωτηματολόγια παρέχουν σημαντικά γεγονότα για την εξέλιξη του μαθητή. Συχνά περιλαμβάνουν ερωτήσεις σχετικά με το πότε το παιδί σας έφθασε σε ορισμένα αναπτυξιακά ορόσημα και αν έχει σωματικά προβλήματα, αναπηρίες, προβλήματα υγείας ή ιατρικές θεραπείες.
- Ανασκόπηση αρχείων : Η έρευνα σχετικά με το ιστορικό του σπουδαστή μπορεί να βοηθήσει τους εξεταστές να εντοπίσουν άλλους παράγοντες που πιθανώς συμβάλλουν στα μαθησιακά προβλήματα του μαθητή.
- Παρατηρήσεις συμπεριφοράς : Η παρατήρηση του παιδιού μπορεί να εντοπίσει παράγοντες στην τάξη που επηρεάζουν τη μάθηση του μαθητή.
- Δοκιμασία επίτευξης : Αυτός ο έλεγχος καθορίζει τα τρέχοντα επίπεδα ακαδημαϊκών δεξιοτήτων του παιδιού. Οι τυποποιημένες δοκιμασίες μπορούν να αξιολογήσουν την ανάγνωση, τη μαθηματική και τη γραπτή γλώσσα, καθώς και θέματα όπως οι επιστήμες και οι κοινωνικές σπουδές.
- Προσαρμοσμένη Συμπεριφορά : Αυτό εκτιμά την ικανότητα του μαθητή να εκτελεί καθήκοντα απαραίτητα για να διατηρεί την αυτο-φροντίδα, να αλληλεπιδρά με κοινωνικά κατάλληλους τρόπους και να εργάζεται με ασφάλεια μέσα και γύρω από το σχολείο και το σπίτι του.