Τι γονείς μπορούν να αναζητήσουν αν υποψιάζεστε ότι το παιδί σας έχει μαθησιακές δυσκολίες
Μπορούν τα παιδιά να παρουσιάσουν σημάδια μαθησιακών προβλημάτων στο νηπιαγωγείο; Ενώ οι μαθησιακές δυσκολίες δεν διαγιγνώσκονται συχνά μέχρι τα παιδιά να έχουν περάσει τουλάχιστον δύο χρόνια στο σχολείο, υπάρχουν κάποια προειδοποιητικά σημάδια που μπορείτε να αναζητήσετε όταν το παιδί σας είναι ηλικίας 5 ή 6 ετών.
Όταν οι γονείς πρέπει να ζητήσουν βοήθεια
Είναι σύνηθες για πολλούς καθηγητές να ακολουθήσουν μια προσέγγιση "περιμένουν και να δουν" για την πρόοδο της μάθησης ενός μαθητή στο νηπιαγωγείο.
Εξάλλου, το σχολικό περιβάλλον είναι νέο για πολλά παιδιά, ειδικά αν δεν φοιτούν στο νηπιαγωγείο . Μερικές φορές τα παιδιά χρειάζονται απλώς χρόνο για να προσαρμοστούν και μερικές φορές απλά μαθαίνουν με χαμηλότερο ρυθμό από τους συνομηλίκους τους.
Υπάρχουν ορισμένοι δείκτες που μπορεί να είναι σημάδια προβλημάτων, ακόμη και στο νηπιαγωγείο . Εάν ανησυχείτε για το παιδί σας, είναι καλή ιδέα να ακολουθήσετε το δάσκαλο και τον παιδίατρό σας. Θα είναι σε θέση να σας καθοδηγήσουν σε όλα τα απαραίτητα βήματα για να διαπιστώσετε αν υπάρχει πρόβλημα μάθησης ή άλλη αναπηρία που πρέπει να αντιμετωπιστεί.
Σημάδια δυσκολιών στο νηπιαγωγείο
Το νηπιαγωγείο είναι η εισαγωγή του παιδιού στο σχολείο και η πρώτη πραγματική εμπειρία στην κοινωνία χωρίς τη βοήθεια των γονέων τους. Μπορεί να είναι μια δύσκολη μετάβαση για πολλά παιδιά.
Είναι σημαντικό οι γονείς να αναγνωρίζουν και να προσπαθούν να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς εάν υπάρχουν ενδείξεις προβλημάτων συμπεριφοράς. Ενώ αυτά μπορεί να μην είναι ένα μήνυμα για ένα μαθησιακό πρόβλημα, η αντιμετώπιση της επιθετικής ή αντικοινωνικής συμπεριφοράς από την αρχή θα βοηθήσει να σταματήσουν οι κακές συμπεριφορές πριν αποσυρθούν από τον έλεγχο.
Μπορεί να διαπιστώσετε ότι το παιδί σας έχει πρόβλημα στο νηπιαγωγείο αν δεν μπορεί:
- Συμμορφωθείτε με τους κανόνες και ακολουθήστε απλές οδηγίες
- Ξεχωρίστε από εσάς ή από άλλο φροντιστή χωρίς περιττό άγχος ή ορατή δυσφορία
- Συζητήστε με τους συμμαθητές και τους δασκάλους του με τρόπο που μπορούν να καταλάβουν
- Διαχειριστείτε την προσωπική υγιεινή (το πλύσιμο των χεριών, χρησιμοποιώντας το μπάνιο ανεξάρτητα) ή απλά καθήκοντα dressing
- Πάρτε μαζί με τους συνομηλίκους χωρίς χτύπημα ή φωνές
- Να σεβαστείτε τους δασκάλους του
Πρώιμα σημάδια πιθανής μαθησιακής αναπηρίας
Υπάρχουν διάφορες συμπεριφορές που οι γονείς μπορούν να αναζητήσουν, γεγονός που μπορεί να υποδηλώνει ότι το παιδί σας έχει προβλήματα με τη μάθηση ή την ανάπτυξη. Μπορούν να φαίνονται σαν μικρά θέματα σήμερα, αλλά μπορούν να οδηγήσουν σε μεγαλύτερα προβλήματα. Όσο πιο νωρίς αναζητάτε βοήθεια, τόσο καλύτερα θα είναι το παιδί σας.
Μπορεί να είναι κάτι τόσο απλό όσο μιλάμε πολύ δυνατά, πράγμα που μπορεί να υποδηλώνει πρόβλημα ακοής. Η εμφάνιση απογοήτευσης με απλά καθήκοντα όπως η σύνδεση των παπουτσιών ή η απώλεια ενδιαφέροντος γρήγορα σε μία εργασία και η μετάβαση σε άλλη μπορεί να υποδηλώνει μια μαθησιακή αναπηρία που μπορεί να αντιμετωπιστεί.
Εάν παρατηρήσετε κάποιο από αυτά τα σημάδια στο παιδί σας, μιλήστε με το δάσκαλο ή το γιατρό σας. Εξηγήστε τι έχετε παρατηρήσει και ρωτήστε εάν είναι κάτι που μπορεί να χρειαστεί να αντιμετωπίσετε μέσω δοκιμών ή αξιολογήσεων.
Το παιδί σας μπορεί να χρειαστεί αξιολόγηση για ενδεχόμενες αναπτυξιακές καθυστερήσεις ή μαθησιακές δυσκολίες αν δείξει μερικές από τις ακόλουθες ενδείξεις:
- Θεωρεί δύσκολο να δοθεί προσοχή αρκετό καιρό για να ολοκληρωθεί μια εργασία ή μια δραστηριότητα παιχνιδιού.
- Έχει πρόβλημα στη διατήρηση φιλίας ή στην ένταξη με άλλα παιδιά.
- Δείχνει μια συνεπή έλλειψη αυτοέλεγχου όταν αμφισβητηθεί ή απογοητευτεί.
- Χτυπά τα πράγματα πάνω από συχνά δεν φαίνεται να ξέρει πού το σώμα του είναι στο διάστημα ή σταγόνες πράγματα τακτικά.
- Έχει δυσκολία με συνδετήρες, όπως φερμουάρ και κουμπιά, και δυσκολεύεται να μάθει να παίζει παπούτσια.
- Έχει μια αμήχανη κατανόηση του μολυβιού (συχνά θα φαίνεται ανήσυχη) και δεν μπορεί να χρωματίσει μέσα ή να ανιχνεύσει "τις γραμμές".
- Αποφεύγει τις εργασίες γραφής, χρωματισμού ή κοπής επειδή είναι "πολύ σκληρές".
- Μιλάει πολύ ήπια ή πολύ δυνατά σε συνεπή βάση.
- Δεν φαίνεται να μένει στο θέμα όταν μιλάει.
- Μιλάει σε ελλιπείς προτάσεις, δεν μπορεί να ονομάσει αντικείμενα, mispronounces και / ή αναμιγνύει λέξεις σε προτάσεις.
- Δεν είναι σε θέση να ακολουθήσει απλές οδηγίες και / ή δεν μπορεί να επαναλάβει αυτό που μόλις του είπε, είτε με τα δικά του λόγια ή τα λεκτικά.
- Δεν μπορεί να ονομάσει τα γράμματα μετά από πολλές διδασκαλίες ή / και δεν είναι σε θέση να συσχετίσει επιστολές με τους ήχους που κάνουν.
- Δείχνει μια συνεχιζόμενη αδυναμία αντιστοίχισης ενός προς ένα και απλής μέτρησης.