Τεχνικές επικοινωνίας στην τάξη και ρυθμίσεις για κωφά παιδιά
Η κώφωση είναι μια διαταραχή που επηρεάζει την ικανότητα να ακούει. Αναφέρεται στην πλήρη αδυναμία ακρόασης. Σύμφωνα με το νόμο περί εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρίες (IDEA), η διαγνωστική κατηγορία κώφωσης δεν περιλαμβάνει άτομα με περιορισμένη ακοή. Τα άτομα με περιορισμένη ακοή θα εξυπηρετούνται στην κατηγορία των ατόμων με προβλήματα ακοής στο πλαίσιο του IDEA .
Η Εθνική Ένωση Κωφών (NAD) ορίζει την κώφωση ως την "ακουστική κατάσταση της μη ακρόασης". Το NAD περιλαμβάνει άτομα με πολύ περιορισμένη ακοή που δεν μπορούν να βασίζονται στην περιορισμένη ακοή τους για άνετη επικοινωνία.
Αιτίες κώφωσης
Τα περισσότερα κωφά παιδιά γεννιούνται από ακούγοντες γονείς. Οι αιτίες της κώφωσης περιλαμβάνουν:
- Κληρονομικότητα: Έχουν βρεθεί γενετικές συνδέσεις στο Σχέδιο χαρτογράφησης του ανθρώπινου γονιδιώματος
- Σοβαρή ασθένεια στην παιδική ηλικία, όπως η ερυθρά ηπατίτιδα ή η σπονδυλική μηνιγγίτιδα
- Προγεννητικές μητρικές ασθένειες
- Έκθεση σε μακροχρόνιο δυνατό θόρυβο ή έκθεση σε ξαφνικό ακραίο θόρυβο
- Προληπτική κατάχρηση προγεννητικών ουσιών
- Φυσικός τραυματισμός ή βλάβη στον εγκέφαλο , στο κεφάλι ή στο αυτί
- Η απώλεια ακοής που σχετίζεται με την ηλικία
Πώς κωφών τα παιδιά διδάσκονται στο σχολείο
Σε πολλές περιπτώσεις, τα κωφά παιδιά με φυσιολογική νοημοσύνη μπορούν να μάθουν στην τυπική τάξη, υπό την προϋπόθεση ότι έχουν κατάλληλα στηρίγματα στη θέση τους. Υπάρχουν διάφοροι τύποι υποστηρίξεων που μπορούν να βοηθήσουν στην εξασφάλιση ακαδημαϊκής επιτυχίας για ένα κωφούς παιδιού. Αυτά περιλαμβάνουν:
Κατάλληλες τεχνικές επικοινωνίας. Μερικά κωφά παιδιά έχουν περιορισμένη υπολειπόμενη ακοή και μπορεί να επωφεληθούν από τεχνολογίες όπως τα συστήματα ακρόασης FM και το προσωπικό ακουστικό σύστημα.
Ένα εντελώς κωφό παιδί δεν έχει υπολειπόμενη ακοή, οπότε η χρήση της ομιλούμενης γλώσσας - ακόμη και με τεχνολογίες για την τόνωση του ήχου - δεν θα είναι αποτελεσματική. Η αμερικανική νοηματική γλώσσα είναι το πιο κοινό εργαλείο επικοινωνίας. σε πολλές περιπτώσεις, ένας βοηθός στην τάξη που εκπαιδεύεται στο American Sign θα πρέπει να είναι παρών για να μπορεί το κωφούς να μαθαίνει μαζί με τους συνομηλίκους του.
Κατάλληλα καταλύματα στην τάξη . Τα κωφαλά παιδιά κάνουν εκτεταμένη χρήση οπτικών πληροφοριών, οπότε είναι πολύ σημαντικό να τοποθετήσετε το παιδί σε μια θέση όπου αυτός ή αυτή μπορεί να δει καθαρά οποιοδήποτε οπτικό περιεχόμενο παρουσιάζεται.
Υποστηρικτικές τεχνολογίες. Ενώ οι τεχνολογίες βελτίωσης ήχου μπορεί να μην είναι χρήσιμες για τα κωφά παιδιά, οι τεχνολογίες κειμένου-ομιλίας και ομιλίας σε κείμενο μπορούν να παρέχουν τεράστια υποστήριξη. Ειδικά καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, η δυνατότητα γρήγορης και ακριβούς ερμηνείας και παραγωγής ομιλούμενης γλώσσας μπορεί να κάνει τεράστια θετική διαφορά στη ζωή ενός παιδιού.
Διδασκαλία. Εκτός από τις παραπάνω τεχνικές στο σχολείο, οι υπηρεσίες διδασκαλίας μπορεί επίσης να είναι χρήσιμες για τα παιδιά που είναι κωφά ή δυσάρεστα.
Ειδικές εκπαιδευτικές ρυθμίσεις
Τα κωφαλά παιδιά δικαιούνται δωρεάν και κατάλληλη εκπαίδευση στο δημόσιο σχολείο. Ωστόσο, ορισμένα κωφά παιδιά επωφελούνται ή / και προτιμούν τα εξειδικευμένα σχολεία για τους κωφούς. Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για τους οποίους μπορεί να συμβεί κάτι τέτοιο.
- Ορισμένα παιδιά κωφών θεωρούν εξαιρετικά δύσκολο να αλληλεπιδρούν καλά με τους συναδέλφους τους και μπορεί να βρεθούν θύματα εκφοβισμού . Μελέτες έχουν βρει ότι τα κωφά παιδιά έχουν προβλήματα στην επικοινωνία, την έναρξη και την εισαγωγή συζητήσεων και τη διατήρηση συνομιλιών με συναδέλφους ακοής.
- Ορισμένες οικογένειες προτιμούν το κωφά τους παιδί να διδάσκεται σε ένα περιβάλλον στο οποίο οι ανάγκες τους εξετάζονται γενικά, σε αθλητικές και μετα-σχολικές δραστηριότητες, στο γυμναστήριο και σε προγράμματα τέχνης.
- Η κοινότητα των κωφών έχει μια ισχυρή πολιτιστική συνιστώσα και μερικές οικογένειες πιστεύουν ότι η κουλτούρα κωφών πρέπει να αποτελεί μέρος της εμπειρίας του παιδιού από την αρχή. Τα σχολεία για τους κωφούς παρέχουν την ευκαιρία να βυθιστούν στην κουλτούρα κωφών. Αυτό δίνει στα παιδιά την ευκαιρία από νεαρή ηλικία να σχηματίσουν φιλίες που δεν περιορίζονται από την ανακοίνωση του χάσματος κώφωσης και αναπτύσσουν φιλίες που μπορούν να τους ακολουθήσουν αφού τελειώσουν στο σχολικό περιβάλλον. (Μάθετε περισσότερα σχετικά με την κωφολογική κουλτούρα.)
Πηγή:
Xie, Υ., Potmesil, Μ., Και Β. Peters. Παιδιά που είναι κωφά ή δυσκολεύονται σε ανοιχτές εκπαιδευτικές ρυθμίσεις: Μια βιβλιογραφική ανασκόπηση για τις αλληλεπιδράσεις με τους συνομηλίκους. Εφημερίδα των Κωφών και Κωφών . 2014. 19 (4): 423-37.