Τα άτομα που αντιμετωπίζουν μη λεκτική μαθησιακή αναπηρία (NVLD) αγωνίζονται με χωρικές και κοινωνικές δεξιότητες. Ένα βασικό χαρακτηριστικό για τους ανθρώπους που βιώνουν τη NVLD είναι ότι έχουν τουλάχιστον λεκτικές ικανότητες κατάλληλες για την ηλικία , όπως η ομιλία και η δυνατότητα αποκωδικοποίησης της ανάγνωσης.
Αντ 'αυτού, οι άνθρωποι που αντιμετωπίζουν NVLD μπορεί να έχουν δυσκολία σε αρκετούς τομείς που δεν σχετίζονται με τη λεκτική ικανότητα.
Έρευνες από το Πανεπιστήμιο της Κολούμπια υποδηλώνουν ότι η NVLD διαφέρει από άλλες διαταραχές επειδή η NVLD βασίζεται στην χωρική επεξεργασία - πώς ο εγκέφαλος επεξεργάζεται το μέγεθος, το σχήμα και την τοποθεσία των αντικειμένων.
Λάβετε υπόψη ότι είναι η δυσκολία χωρικής επεξεργασίας που θέτει εκτός NVLD. Ενώ το όνομα της μη λεκτικής μαθησιακής αναπηρίας θα μπορούσε να οδηγήσει κάποιον που μόλις μαθαίνει για τη διαταραχή να σκέφτεται ότι η διαταραχή επικεντρώνεται στην έλλειψη λεκτικής δεξιοτήτων, βασίζεται στην πραγματικότητα στην ύπαρξη φυσιολογικών λεκτικών ικανοτήτων που εξακολουθούν να αγωνίζονται για χωρική επεξεργασία.
Ορισμός της μη λεκτικής αναπηρίας
Αν και η NVLD πρωτοεμφανίστηκε στην ερευνητική βιβλιογραφία τη δεκαετία του 1960, οι ερευνητές εξακολουθούν να εργάζονται για την ανάπτυξη ενός κοινώς αποδεκτού συνόλου χαρακτηριστικών και ορισμών για την NVLD. Αυτό δεν σημαίνει ότι η NVLD είναι νέα ή εμφανίζεται ξαφνικά, αλλά ότι οι ερευνητές και άλλοι επαγγελματίες που δουλεύουν με άτομα που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες εξακολουθούν να διεξάγουν έρευνα και να αναθεωρούν τα γνωστά σχετικά με την NVLD, με σκοπό να καθορίσουν τι κάνει τη μοναδική διαταραχή από άλλες διαταραχές και αναγνωρίσιμες από εκείνους που μπορούν να κάνουν αξιολογήσεις.
Ένας άλλος λόγος που οι ερευνητές εργάζονται για έναν κοινό ορισμό και τα κριτήρια της NVLD είναι ότι θα ήταν ένα σημαντικό βήμα προς την αναταραχή που περιλαμβάνεται στο Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Διαταραχών (DSM). Μόλις καταχωριστούν, τα άτομα που βιώνουν NVLD θα έχουν μεγαλύτερη πρόσβαση στην υποστήριξη και βοήθεια για τη διαταραχή από παρόχους υπηρεσιών όπως επαγγελματίες ή φυσιοθεραπευτές.
Οι γονείς των παιδιών με NVLD μπορεί να έχουν ευκολότερη πρόσβαση στις υπηρεσίες ειδικών αναγκών στο σχολείο.
Φαίνεται ότι η NVLD είναι πολύ κοντά στο να έχει αυτόν τον αποδεκτό ορισμό. Τον Μάιο του 2017, αρκετοί ερευνητές συγκεντρώθηκαν και δημιούργησαν έναν προτεινόμενο ορισμό για να προσθέσουν το NVLD στο DSM.
Ακολουθεί μια λίστα με τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά της NVLD που δημιουργούνται από την τρέχουσα έρευνα και τον προτεινόμενο ορισμό του DSM που υποστηρίζεται από τον επικεφαλής ερευνητή Prudence Fisher, PhD, του Πανεπιστημίου Columbia.
Τα κύρια συμπτώματα της NVLD
- Τα άτομα με NVLD έχουν καλές λεκτικές δεξιότητες . Έχουν αξιοπρεπή ή άριστα λεξιλόγια. Μπορεί να είναι σε θέση να απομνημονεύσουν μακρές λίστες λέξεων, αλλά δυσκολεύονται να καταλάβουν τι σημαίνουν οι λέξεις. Μπορεί να είναι σε θέση να διαβάσουν τα λόγια μιας ιστορίας, αλλά έχουν δυσκολία να αναγνωρίσουν τη γενική έννοια και τα κύρια σημεία.
- Μπορεί να έχουν συχνές δυσκολίες στη χωρική ή οπτική χωρική επεξεργασία. Αυτό περιλαμβάνει δυσκολία με το σχήμα, το μέγεθος ή τη θέση ή την κατεύθυνση των αντικειμένων. Αυτό μπορεί να δυσκολέψει τη συναρμολόγηση παζλ ή την ολοκλήρωση πρακτικών έργων.
- Έχει δυσκολία να προσδιορίσει πού τα αντικείμενα βρίσκονται στο περιβάλλον σε σχέση με τον εαυτό τους. Αυτό περιλαμβάνει μια κακή σωματική συνείδηση, η οποία μπορεί να εμφανιστεί ως αδέξια, καθώς το άτομο δυσκολεύεται να προσανατολίσει το σώμα του στο περιβάλλον. Μπορεί επίσης να οδηγήσει σε ό, τι φαίνεται να είναι ακατάλληλες κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, όπως είναι πολύ κοντά ή πολύ μακριά από κάποιον.
- Δύσκολα ακολουθώντας τις χωρικές κατευθύνσεις, και υπενθυμίζοντας τις χωρικές σχέσεις . Τα προβλήματα με τη χωρική επεξεργασία καθιστούν δύσκολη την επεξεργασία των οδηγιών όταν ταξιδεύουν ή τον προσδιορισμό του πού βρίσκονται σε σχέση με το περιβάλλον τους.
Άλλα κοινά συμπτώματα που μπορεί να έχουν εμπειρία
- Λεπτές δυσκολίες κινητήρα: Τα παιδιά με NVLD μπορεί να αγωνιστούν με λεπτομερείς κινήσεις χεριών, όπως χειρόγραφο , χρησιμοποιώντας ψαλίδια ή παπούτσια που δένουν.
- Εκτελεστικά προβλήματα λειτουργίας: Οι άνθρωποι που βιώνουν NVLD μπορεί να έχουν πρόβλημα στη διατήρηση της εστίασης και της συγκέντρωσης, ακολουθώντας μακρά σύνολα οδηγιών, παραμένοντας στην εργασία ή οργανώνοντας το υλικό τους. Η έρευνα είναι ασαφής αυτή τη στιγμή εάν τα ζητήματα αυτά προέρχονται από τα ζητήματα χωρικής επεξεργασίας ή είναι χωριστά ζητήματα που συμβαίνουν συχνά παράλληλα με την NVLD.
- Κοινωνικά προβλήματα γνωστικής ή ρεαλιστικής επικοινωνίας: Οι δυσκολίες στην επεξεργασία του σχήματος, της κατεύθυνσης και του μεγέθους καθιστούν δύσκολη την αναγνώριση των διαφορετικών αλλαγών στη γλώσσα του σώματος και σε άλλες μη λεκτικές επικοινωνίες.
- Δυσκολίες στην κοινωνική λειτουργία: Τα άτομα με NVLD είναι σε θέση να συνειδητοποιούν με άλλους, αλλά συχνά έχουν δυσκολία στην κατανόηση του χιούμορ ή πιο αφηρημένη επικοινωνία. Συχνά παίρνουν τα πάντα πολύ κυριολεκτικά.
- Ακαδημαϊκοί αγώνες: Τα προβλήματα με τη χωρική αναγνώριση καθιστούν πρόκληση για όσους έχουν NVLD να αναγνωρίζουν τα πρότυπα, να λένε τη διαφορά μεταξύ των αντικειμένων που πρέπει να μετρηθούν ή να απεικονίσουν τα ποσά και την κατεύθυνση για μαθηματικά προβλήματα. Επειδή οι λεκτικές δεξιότητες είναι καλές, τα προβλήματα ανάγνωσης μπορεί να μην αναπτυχθούν μέχρι αργότερα, όταν υπογραμμίζεται η ανάγνωση της κατανόησης και όχι η αποκωδικοποίηση των λέξεων. Η καλή λεκτική ικανότητα μπορεί να κρατήσει ένα παιδί με NVLD από το να έχουν τους αγώνες τους εμφανείς μέχρι την τρίτη τάξη ή αργότερα.
- Θέματα με προσωπική λειτουργία και αυτο-φροντίδα: Τα προβλήματα με τις λεπτές κινητικές δεξιότητες μπορούν να δυσκολέψουν την αλλαγή της ένδυσης. Μπορεί επίσης να καθυστερήσει την εκπαίδευση τουαλέτας.
Πρώτα βήματα εάν νομίζετε ότι το παιδί σας μπορεί να έχει NVLD
Ξεκινήστε μιλώντας με τον ιατρό του παιδιού σας. Παρόλο που η NVLD δεν είναι μια πλήρως αποδεκτή διαγνωστική αυτή τη στιγμή, αξίζει ακόμα να συζητήσετε με τον πάροχο περίθαλψης του παιδιού σας. Μπορείτε να μιλήσετε με τον παροχέα σας για να δείτε εάν μπορεί να υπάρχει μια ιατρική βάση για τα συμπτώματα που βλέπετε και όχι για μια μαθησιακή αναπηρία. Μπορείτε επίσης να μιλήσετε με τον παροχέα σας για να αποκλείσετε καταστάσεις που έχουν παρόμοια συμπτώματα, όπως διαταραχές του φάσματος του αυτισμού, δυσκαλαλία ή ADHD.
Πολλοί γονείς που βρίσκουν τα παιδιά τους με την NVLD χρειάζονται ιδιαίτερη βοήθεια για την εκμάθηση κοινωνικών δεξιοτήτων. Αυτό μπορεί να αυξήσει τις ευκαιρίες φιλίας και να ενισχύσει την αυτοεκτίμηση.
Πολλά παιδιά με NVLD εμφανίζουν επίσης άγχος ή κατάθλιψη. Αυτό μπορεί να είναι το αποτέλεσμα των αγώνων που προκαλούνται από την προσπάθεια να περιηγηθείτε στον κόσμο τους με το NVLD. Η εκμάθηση τρόπων για να μειώσετε την απογοήτευση, να χαλαρώσετε και να αποδεχτείτε τα θετικά τους ταλέντα μπορεί να σας βοηθήσει.
Ένα Word From Verywell
Ενώ η NVLD δεν είναι μια κοινώς αποδεκτή διάγνωση, μπορείτε να βρείτε τρόπους για να βοηθήσετε το παιδί σας να βελτιώσει και να ξεπεράσει τις περιοχές στις οποίες αγωνίζεται. Με την κατανόηση του μοναδικού σας παιδιού, θα είστε σε θέση να βοηθήσετε να ενθαρρύνετε τα δυνατά τους και να τα υποστηρίξετε σε περιοχές που προκαλούν προβλήματα. Συνεχίστε να μαθαίνετε και να υποστηρίζετε το παιδί σας. Διαβάστε και μάθετε περισσότερα σχετικά με το NVLD και παρόμοιες διαταραχές για να βρείτε στρατηγικές που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στο σπίτι και στο σχολείο με το παιδί σας.
> Πηγές:
> "Μια νέα διάγνωση για το DSM;" Ψυχολογία σήμερα , Sussex Publishers, 28 Αυγ. 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC., Και Cornoldi C. "Μια ανάλυση των κριτηρίων που χρησιμοποιούνται για τη διάγνωση των παιδιών με την αναπηρία της μη λεκτικής μάθησης (NLD)." Child Neuropsychology , vol. 20, όχι. 3, 24 Μαΐου 2013, σελ. 255-280.
> "Μη λεκτική αναπηρία εκμάθησης". Το πρόγραμμα NVLD - Χρηματοδότηση έρευνας και εκπαίδευσης - nvld.Org, Το έργο NVLD, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Μη λεκτική αναπηρία εκμάθησης". Εγχειρίδιο Κλινικής Νευρολογίας Παιδιατρική Νευρολογία Μέρος I , 2013, σελ. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.