Πριν από την ύπαρξη ειδικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες θεωρούνταν πολύ συχνά ως μαθητές αργής εκμάθησης , με διανοητική αναπηρία ή τεμπέληδες. Λίγοι από αυτούς τους φοιτητές αποφοίτησαν από το γυμνάσιο ή συνέχισαν τη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ως αποτέλεσμα, πολλοί ενήλικες με μαθησιακές δυσκολίες δεν είχαν ποτέ διαγνωστεί και δεν έλαβαν τις κατάλληλες οδηγίες για τις αναπηρίες τους.
Το αποτέλεσμα όλων αυτών είναι η έλλειψη κατάρτισης, η αυτοπεποίθηση και η ικανότητα μόχλευσης για να αυξηθούν οι πιθανότητες επιτυχίας στον εργασιακό χώρο.
Πλεονεκτήματα
Ανάλογα με τον τύπο της μαθησιακής αναπηρίας που εμπλέκεται, οι ενήλικες βιώνουν τις μαθησιακές τους διαφορές με διάφορους τρόπους. Παρόλα αυτά, έχοντας βιώσει μια μαθησιακή αναπηρία ως παιδί, πολλοί ενήλικες έχουν αναπτύξει δεξιότητες που μπορεί να στερούνται και άλλοι. Για παράδειγμα, μπορεί να έχουν μάθει πώς να αντιμετωπίζουν δυσκολίες, να αναζητούν απαντήσεις από ειδικούς ή να βρίσκουν νέους τρόπους για να επιτύχουν τους στόχους. Πολλοί ενήλικες με μαθησιακές δυσκολίες έχουν κοινά τουλάχιστον μερικά από αυτά τα πλεονεκτήματα:
- Είναι συχνά δημιουργικοί επίλυση προβλημάτων.
- Οι δεξιότητές τους σε περιοχές που δεν ανήκουν σε άτομα με αναπηρίες είναι εξίσου ισχυρές ή καλύτερες από άλλες,
- Είναι συχνά πολύ επινοητικοί και μπορούν να χρησιμοποιήσουν και να προσαρμόσουν τα υλικά και τις διαδικασίες με δημιουργικούς τρόπους.
- Μπορεί να έχουν ισχυρότερες από τις μέσες δυνάμεις σε περιοχές όπως η χωρική λογική, η σκέψη «μεγάλης εικόνας» και η προσωπική ενσυναίσθηση.
Ανάλογα με τους προσωπικούς στόχους και τις ικανότητές τους, τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες μπορούν να γίνουν ηγέτες επιχειρήσεων και επιχειρηματίες. Η προθυμία τους να σκεφτούν έξω από το κουτί μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη νέων, εμπορεύσιμων ιδεών και προϊόντων.
Μειονεκτήματα
Φυσικά, η ύπαρξη οποιασδήποτε μορφής αναπηρίας δημιουργεί προβλήματα και οι μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να είναι ιδιαίτερα δύσκολες επειδή είναι αόρατες.
Επιπλέον, σε ορισμένες περιπτώσεις, τα αισθήματα ανεπάρκειας που ξεκινούν κατά την παιδική ηλικία μπορούν να συνεχίσουν να δημιουργούν προβλήματα στην ενηλικίωση. Αυτά τα συναισθήματα μπορούν να επιδεινωθούν από:
- Έλλειψη κατανόησης και υποστήριξης από τους εργοδότες.
- Δυσκολία με την προώθηση και την προώθηση ευκαιριών?
- Να είστε αναγκασμένοι σε θέσεις εργασίας χαμηλής αμοιβής.
- Έλλειψη βοηθητικής τεχνολογίας ή προσαρμοστικού εξοπλισμού στην εργασία.
- Έλλειψη τεχνολογίας που θα τους επιτρέψει την πρόσβαση σε προγράμματα συνεχούς εκπαίδευσης και ανάγνωσης.
Η μάθηση των ενηλίκων με ειδικές ανάγκες μπορεί να επιτύχει τους κατάλληλους πόρους
Ενώ οι ενήλικες μπορούν να αγωνιστούν με τις μαθησιακές τους δυσκολίες, πολλοί μπορούν να ευημερούν με τις κατάλληλες υποστηρίξεις στο χώρο εργασίας. Για να διασφαλιστεί ότι υπάρχουν παρόμοιες υποστηρίξεις, όμως, οι μαθητές με ειδικές ανάγκες πρέπει να μάθουν δεξιότητες αυτοπροστασίας. Είναι επίσης σημαντικό να γνωρίζετε πού να στραφείτε στην κατάρτιση, τους οικονομικούς πόρους, την προγύμναση εργασίας και άλλες υποστηρίξεις που διατίθενται μέσω κρατικών και ομοσπονδιακών υπηρεσιών. Μάθηση Οι ενήλικες με αναπηρία που χρειάζονται υποστήριξη στην καριέρα τους πρέπει:
- Μάθετε τα δικαιώματά τους βάσει του νόμου για τους Αμερικανούς με Αναπηρία και του Τμήματος 504, Νόμοι περί ίσων ευκαιριών απασχόλησης και νόμος περί αποκατάστασης του 1973.
- Επικοινωνήστε με το κράτος ή το τοπικό γραφείο για επαγγελματική αποκατάσταση.
- Επικοινωνήστε με μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς για πληροφορίες και αναπτύξτε ένα δίκτυο υποστήριξης άλλων ενηλίκων με μαθησιακές δυσκολίες και υποστηρικτές. και
- Επωφεληθείτε από τις υπηρεσίες δημόσιας υπηρεσίας της περιοχής που προσφέρονται στον εκπαιδευτή στον τομέα των μαθησιακών δυσκολιών.
- Μάθετε πώς να αντιμετωπίζετε τις διακρίσεις στο χώρο εργασίας.