Η εμφάνιση συμπτωμάτων σε όσους αντιμετωπίζουν μη λεκτικές μαθησιακές δυσκολίες (NVLD) ή Asperger's έχει πολλές ομοιότητες. Και οι δύο ομάδες αγωνίζονται με την εκμάθηση κοινωνικών δεξιοτήτων. Και οι δύο ομάδες μπορεί να αγωνιστούν για να βρουν τα σημαντικότερα θέματα στις ιστορίες, οδηγώντας σε θέματα ανάγνωσης της κατανόησης.
Για να περιπλέξει τα θέματα, η NVLD δεν έχει ακόμη καταχωριστεί στο Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο των Ψυχικών Διαταραχών , το οποίο θα έδινε στην NVLD ένα κοινώς αποδεκτό σύνολο συμπτωμάτων για τους κλινικούς για να διαγνώσουν την NVLD.
Το Asperger είχε καταχωρηθεί προηγουμένως στο DSM, αλλά καταργήθηκε το 2013.
Λάβετε υπόψη ότι η καταχώριση στο DSM δεν αποδεικνύει εάν υπάρχει κάποια προϋπόθεση ή όχι, αλλά πώς ορίζεται και διαγνωρίζεται έτσι ώστε όσοι αντιμετωπίζουν μια κατάσταση να έχουν πρόσβαση σε κατάλληλη θεραπεία και υποστήριξη.
Τι είναι το NVLD;
Η NVLD είναι μια μαθησιακή αναπηρία που επηρεάζει τη χωρική και οπτική-χωρική επεξεργασία. Με άλλα λόγια, ένα άτομο με NVLD αγωνίζεται να κατανοήσει το μέγεθος, το σχήμα, την κατεύθυνση, τον προσανατολισμό και την κίνηση των φυσικών αντικειμένων γύρω από αυτά. Το NVLD δεν επηρεάζει τις προφορικές ικανότητες, όπως η μιλώντας ή η αποκωδικοποίηση λέξεων κατά την ανάγνωση.
Τι είναι το Σύνδρομο του Asperger;
Το σύνδρομο Asperger ορίζεται τώρα από το DSM ως μια ήπια μορφή διαταραχής του αυτισμού. Η διαταραχή του αυτισμού ορίζεται ως "... μια διαταραχή που περιλαμβάνει διαφορές ή / και προκλήσεις στις δεξιότητες κοινωνικής επικοινωνίας, λεπτές και ακαθάριστες κινητικές δεξιότητες, ομιλία και πνευματική ικανότητα".
Αυτοί οι γρήγοροι ορισμοί δείχνουν κάποια επικάλυψη στον τρόπο με τον οποίο αρχικά εμφανίζονται τα συμπτώματα, ενώ μια βαθύτερη εμφάνιση καταδεικνύει τις διαφορές:
Δυσκολία Κατανόηση της γλώσσας του σώματος
Τα άτομα με NVLD αγωνίζονται να παρατηρήσουν τις διαφορές στον τρόπο με τον οποίο τα πράγματα γύρω τους φαίνονται. Μπορεί να είναι δύσκολο να πει κανείς τη διαφορά ανάμεσα σε δύο αντικείμενα διαφορετικού μεγέθους ή το σχήμα αυτών των αντικειμένων. Αυτό μπορεί να κάνει δύσκολο να παρατηρήσετε τη διαφορά στη γλώσσα του ατόμου.
Κάποιος με NVLD μπορεί να μην επεξεργάζεται ότι ένα χαμόγελο και το συνοφρύωμα δεν είναι το ίδιο. Η δυσκολία στην επεξεργασία των αποστάσεων και της θέσης των αντικειμένων μπορεί να οδηγήσει κάποιον με NVLD να μην καταλάβει ή να παρατηρήσει πόσο μακριά βρίσκονται ή βρίσκονται κοντά σε κάποιον άλλο.
Κάποιος με αυτισμό μπορεί να γνωρίζει τη γλώσσα του σώματος ενός άλλου ατόμου, αλλά να αγωνίζεται με την ερμηνεία της έννοιας της γλώσσας του σώματος και της έκφρασης.
2. Διαφορές στην "ακεραιότητα"
Ο αγώνας με τη χωρική επεξεργασία που είναι χαρακτηριστικό της NVLD μπορεί να κάνει δύσκολη την κίνηση στον φυσικό χώρο ή ακόμα και να εκτελεί λεπτές κινητικές δεξιότητες. Επειδή έχουν δυσκολία να καταλάβουν πού βρίσκονται σε σχέση με το περιβάλλον τους, οι άνθρωποι που βιώνουν NVLD μπορεί να είναι επιρρεπείς σε ατυχήματα. Μπορεί επίσης να έχουν προβλήματα διανοητικά να επεξεργάζονται αυτό που κάνουν με τα χέρια τους όταν μαθαίνουν να γράφουν ή να δέχονται παπούτσια.
Τα άτομα με αυτισμό συχνά αγωνίζονται με κινητικές δεξιότητες, αλλά αυτοί οι αγώνες δεν είναι χαρακτηριστικοί για όλους τους ανθρώπους με αυτισμό. Όταν υπάρχουν καθυστερήσεις στον κινητήρα, υπάρχει συχνά η μορφή συντονισμού ή προγραμματισμού.
3. Διαφορές στην Ομιλία
Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά της NVLD είναι ότι δεν επηρεάζει τη λεκτική ικανότητα. Εκείνοι με NVLD έχουν μέσες ή προχωρημένες προφορικές ικανότητες.
Τα θέματα με την ομιλία είναι κοινά για τα άτομα με αυτισμό, αν και πολλοί άνθρωποι με ήπιες μορφές αυτισμού έχουν εξαιρετική λεκτική ικανότητα.
4. Επαναλαμβανόμενες κινήσεις και τελετουργικά
Τα άτομα με αυτισμό συχνά χρησιμοποιούν επαναλαμβανόμενες κινήσεις ως τρόπο για να καταπραΰνουν ή να ηρεμήσουν. Αυτό μπορεί να πάρει τη μορφή της ταλάντευσης εμπρός και πίσω, βηματοδότησης πίσω και πίσω, κάνοντας έναν ήχο ξανά και ξανά, και το χτύπημα των δαχτύλων. Μπορεί επίσης να έχουν και άλλες επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές.
Αυτές οι επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές δεν αποτελούν μέρος της NVLD.
Ένα Word From Verywell
Παρόλο που η σωστή διάγνωση είτε της NVLD είτε της Asperger μπορεί να φαίνεται δύσκολη, μπορείτε να συνεχίσετε να παρακολουθείτε το παιδί σας και να αναζητήσετε διαθέσιμες επιλογές υποστήριξης στην κοινότητά σας και στο σχολείο σας.
Θυμηθείτε ότι κάθε άτομο είναι μοναδικό και δοκιμάζοντας διαφορετικές στρατηγικές με το παιδί σας για να δείτε τι τους βοηθά είναι κάτι που μπορείτε να κάνετε στο σπίτι σας ανεξάρτητα από το πού βρίσκεστε στην έρευνά σας για να πάρετε μια σωστή διάγνωση.
Η κατανόηση των βασικών διαφορών μπορεί να σας βοηθήσει να μάθετε τι πρέπει να αναζητήσετε, καθώς και τι να εξηγήσετε στο προσωπικό του σχολείου και σε άλλους υποστηρικτικούς ενήλικες στη ζωή του παιδιού σας.
> Griffin, M. "Είναι οι ασυμβατικές μαθησιακές δυσκολίες το ίδιο με το σύνδρομο Asperger;" Understood.org , www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/nonverbal-learning-disabilities/difference-between -αναγνωστικές-μαθησιακές-αναπηρίες-και- > aspergers > -συμπεριφορά; gclid = EAIaIQobChMI3fuNsezN1gIV0Zd-Ch0AYAtYEAAYASAAEgI9wPD_BwE. Πρόσβαση στις 20 Σεπτεμβρίου 2017.
> Mammarella, IC., Και Cornoldi C. "Μια ανάλυση των κριτηρίων που χρησιμοποιούνται για τη διάγνωση των παιδιών με την αναπηρία της μη λεκτικής μάθησης (NLD)." Child Neuropsychology , vol. 20, όχι. 3, 24 Μαΐου 2013, σελ. 255-280.
> "Μη λεκτική αναπηρία εκμάθησης". Το πρόγραμμα NVLD - Χρηματοδότηση έρευνας και εκπαίδευσης - nvld.Org, Το έργο NVLD, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Μη λεκτική αναπηρία εκμάθησης". Εγχειρίδιο Κλινικής Νευρολογίας Παιδιατρική Νευρολογία Μέρος I , 2013, σελ. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.