Οι δάσκαλοι και οι γονείς ελπίζουν για μικρά μεγέθη τάξης. Και οι δύο ομάδες βλέπουν τα μικρά μεγέθη τάξεων ως τρόπος μείωσης του συνολικού φόρτου εργασίας για έναν δάσκαλο , επιτρέποντάς τους έτσι να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στους μαθητές. Αυτό μπορεί να σας οδηγήσει ως γονέας για να ανησυχείτε όταν μάθετε πόσοι φοιτητές βρίσκονται στην τάξη του παιδιού σας.
Μπορείτε να σκεφτείτε τον εαυτό σας για το πόσο δύσκολο θα ήταν αν είχατε 25 μαθητές τρίτης τάξης ή ακόμα και 40 μαθητές γυμνασίου που ήταν συσκευασμένοι σε μια τάξη κάθε φορά.
Εάν αναρωτιέστε γιατί τα σχολεία θα έχουν τόσους πολλούς μαθητές ανά τάξη, η απάντηση είναι χρήματα. Η πληρωμή για περισσότερους καθηγητές και η διατήρηση περισσότερων τάξεων μπορεί να είναι πολύ ακριβή και μπορεί να μην είναι η καλύτερη χρήση των περιοχών σχολείων χρήματος που είναι διαθέσιμες.
Πώς μπορείτε να πείτε εάν η τάξη του παιδιού σας είναι πολύ μεγάλη;
Η εκπαιδευτική έρευνα δεν έχει εντοπίσει κανένα τέλειο κομμάτι αποκοπής, έτσι δεν υπάρχει μια συγκεκριμένη σύσταση που να λειτουργεί παντού. Μια ανασκόπηση του 2011 των ερευνητών της πολιτικής για την εκπαίδευση Matthew Chingos και Grover Whitehurst εξήγησε πολλούς διαφορετικούς παράγοντες που εξηγούν πόσο επιτυχημένες είναι διαφορετικές τάξεις μεγέθους. Η μετάβαση στους παράγοντες μπορεί να σας βοηθήσει να προσδιορίσετε αν το μέγεθος της τάξης είναι κατάλληλο ή όχι.
Οι ερευνητές φαινόταν να θεωρούν μεγάλα μεγέθη τάξεων όταν ήταν πάνω από 25 μαθητές σε νηπιαγωγείο ή πρώτη τάξη, τριάντα μαθητές στην τρίτη έως πέμπτη τάξη και πάνω από 40 φοιτητές στους υπόλοιπους βαθμούς.
Το επίπεδο βαθμού της τάξης
Το νηπιαγωγείο και οι πρωτοβάθμιοι μαθητές μόλις ξεκινούν τις σπουδές τους. Μάθουν τα πολύ βασικά δομικά στοιχεία της ανάγνωσης, της γραφής και των μαθηματικών που θα στηρίξει το υπόλοιπο της εκπαίδευσής τους. Επιπλέον, αυτά τα μικρά παιδιά εξακολουθούν να μαθαίνουν πώς να συμπεριφέρονται και να συνοδεύουν άλλα παιδιά στο σχολείο.
Οι έρευνες δείχνουν ότι όταν τα μαθήματα είναι περιορισμένα σε μέγεθος για λιγότερο από 20 μαθητές, τα παιδιά πράγματι μαθαίνουν περισσότερα κατά τη διάρκεια των πρώτων χρόνων, έχουν μεγαλύτερη επιτυχία σε όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσής τους και είναι πιθανότερο να παρακολουθήσουν το κολέγιο.
Η Εμπειρία και η Εκπαίδευση του Δασκάλου
Αυτό φαίνεται να είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας για το πόσο αποτελεσματική μπορεί να είναι ένας δάσκαλος όταν αυξάνονται τα μεγέθη των τάξεων. Οι έρευνες δείχνουν ότι σε χώρες με λιγότερες απαιτήσεις για να γίνουν δάσκαλοι επωφελούνται από μικρότερα μεγέθη τάξεων. Οι χώρες που έχουν υψηλά πρότυπα για να γίνουν δάσκαλοι, διαπίστωσαν ότι υπήρχε ελάχιστο ή καθόλου όφελος στη μείωση των μεγεθών των τάξεων.
Η πρακτική είναι ότι η μείωση των μεγεθών των τάξεων είναι αποτελεσματική μόνο όταν ο δάσκαλος έχει μικρή εμπειρία ή δεν έχει κατανοήσει υψηλό επίπεδο διδασκαλίας. Στα περισσότερα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα των ΗΠΑ οι δάσκαλοι έχουν τουλάχιστον πτυχίο και θα έχουν ένα εξάμηνο διδακτικής εμπειρίας διδασκαλίας στην τάξη προτού να μπορούν να προσληφθούν ως κανονικοί εκπαιδευτικοί στην τάξη. Οι δάσκαλοι που έχουν βαθμούς πλοιάρχων και χρόνια εμπειρίας μπορεί να μην απολαμβάνουν τον αυξημένο φόρτο εργασίας, αλλά μπορούν να αποδειχθούν πολύ αποτελεσματικοί σε μαθήματα με μεγάλο αριθμό φοιτητών. Οι καθηγητές που βρίσκονται στα αρχικά στάδια της σταδιοδρομίας τους μπορούν να επωφεληθούν πολύ από την αξιοποίηση οποιασδήποτε επαγγελματικής εξέλιξης ή καθοδήγησης.
Ο αριθμός και η φύση των σπουδαστών που είχαν δυσκολία να πετύχουν στο σχολείο
Αυτοί είναι οι φοιτητές που αντιμετωπίζουν οποιεσδήποτε καταστάσεις που μπορούν να δυσκολέψουν την επιτυχία στο σχολείο. Αυτό περιλαμβάνει μαθητές με μοναδικές μαθησιακές ανάγκες που απαιτούν IEP ή 504. Περιλαμβάνει επίσης φοιτητές από σπίτια χαμηλού εισοδήματος, όπου οι γονείς μπορεί να είναι πολύ απασχολημένοι προσπαθώντας να κερδίσουν χρήματα για να παραμείνουν στη ζωή για να έχουν πολύ χρόνο για να υποστηρίξουν την εκπαίδευση των παιδιών τους . Οι μαθητές που προέρχονται από οικογένειες που δεν έχουν επιτύχει υψηλό επίπεδο εκπαίδευσης μπορούν να εμπλακούν σε αυτήν την ομάδα.
Οι έρευνες δείχνουν ότι τα μαθήματα με υψηλό ποσοστό αυτών των φοιτητών σε κίνδυνο αποφέρουν οφέλη όταν μειώνονται τα μεγέθη των τάξεων.
Υπάρχουν επίσης πολυάριθμες ερευνητικές μελέτες που χρησιμοποιούν άλλες μεθόδους για να βοηθήσουν αυτή την ευρεία ποικιλία μαθητών να γίνουν επιτυχείς, συμπεριλαμβανομένων προγραμμάτων μετά τη σχολική καθοδήγηση και μαθημάτων υποστήριξης γονέων. Μπορεί να είναι ότι η παροχή άλλων τρόπων υποστήριξης παρέχει μεγαλύτερο όφελος από τη μείωση του μεγέθους της τάξης. Ακόμα, όσο μεγαλύτερο είναι το ποσοστό των φοιτητών σε κίνδυνο, τόσο πιο αποτελεσματικό μπορεί να είναι ένας δάσκαλος όταν μειώνεται το μέγεθος της τάξης.
Ο λόγος σπουδαστών-διδασκόντων
Αν έχετε αποφασίσει να κάνετε κάποια έρευνα για το πώς συγκρίνουν τα σχολεία, ίσως έχετε παρατηρήσει ότι ορισμένα μέρη αναφέρουν το μέγεθος της τάξης ενώ άλλοι αναφέρουν τους δείκτες των εκπαιδευόμενων. Το μέγεθος της τάξης είναι πόσοι μαθητές σε μια συγκεκριμένη ομάδα τάξεων. Ο λόγος εκπαιδευτικού φοιτητή καθορίζει τον αριθμό των μαθητών σε σχέση με τον αριθμό των διδασκόντων και των βοηθών ενηλίκων στην τάξη. Εάν η τάξη χρησιμοποιεί συν-καθηγητές ή διδάσκοντες στην τάξη, ο αριθμός των μαθητών στους εκπαιδευτικούς πέφτει γρήγορα. Αυτές οι τάξεις επωφελούνται ήδη από την παροχή περισσότερης βοήθειας σε κάθε μαθητή.
Εάν έχετε διαβάσει αυτό το άρθρο και εξακολουθείτε να ανησυχείτε για το μέγεθος της τάξης του παιδιού σας, βρείτε τρόπους να εμπλακείτε με το σχολείο του παιδιού σας. Μπορείτε να συμμετάσχετε εθελοντικά στην τάξη. Μπορείτε επίσης να υποστηρίξετε τους ηγέτες της πολιτείας και των τοπικών πολιτικών να μειώσουν τα μεγέθη των τάξεων.
> Πηγή
Chingos, M., & Whitehurst, G. "(2011, 11 Μαΐου) Μέγεθος Κλάδου: Τι λέει η Έρευνα και τι σημαίνει για την Πολιτική Κράτους Ανακτήθηκε στις 29 Φεβρουαρίου 2016 από http://www.brookings.edu/ έρευνα / εργασίες / 2011/05/11-class-whitehurst-chingos