Έρευνες δείχνουν ότι οι γονείς μπορούν να κάνουν περισσότερα για να βοηθήσουν τους έφηβους να μάθουν να οδηγούν με ασφάλεια

Τα τροχαία ατυχήματα είναι η κύρια αιτία θανάτου των εφήβων. Η απειρία του οδηγού είναι ένας από τους μεγαλύτερους λόγους που οι νέοι άνθρωποι είναι πιο πιθανό να εισέλθουν σε συντριβές.

Ο μόνος τρόπος να μειωθεί αυτός ο κίνδυνος είναι να αποκτήσουν περισσότερη εμπειρία πίσω από τον τροχό. Ωστόσο, δεν δημιουργείται ίσια όλη η εμπειρία.

Τα περισσότερα κράτη έχουν αυστηρούς κανόνες σχετικά με το πόσες ώρες εφήβων πρέπει να ασκήσουν οδήγηση με έναν γονέα ή άλλο αδειοδοτημένο οδηγό πριν από την απόκτηση άδειας οδήγησης.

Ωστόσο, τα περισσότερα κράτη δεν εκπαιδεύουν τους γονείς για τη διδασκαλία των εφήβων. Δυστυχώς, πολλοί έφηβοι δεν κερδίζουν τις δεξιότητες που χρειάζονται για να γίνουν ασφαλείς οδηγοί πριν πάρουν την άδεια οδήγησης τους .

Η έρευνα λέει ότι οι γονείς κάνουν λάθη

Οι έφηβοι με τις άδειες του εκπαιδευόμενου έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες πριν λάβουν την άδεια οδήγησης. Ωστόσο, οι περισσότεροι γονείς δεν επωφελούνται πλήρως από την ευκαιρία να βοηθήσουν τους εφήβους να μάθουν όσο το δυνατόν περισσότερο κατά τη διάρκεια αυτής της κρίσιμης χρονικής περιόδου, σύμφωνα με μια μελέτη του 2014 που δημοσιεύτηκε στην Ανάλυση ατυχημάτων και Πρόληψη .

Οι ερευνητές ανακάλυψαν ότι οι γονείς προσφέρουν πολλές πρακτικές οδηγίες σχετικά με το χειρισμό του οχήματος. Τα πιο συνηθισμένα σχόλια που έκαναν οι γονείς συμπεριέλαβαν λέγοντας στους εφήβους να επιβραδύνουν καθώς πλησίαζαν μια διασταύρωση.

Παρά την προσφορά ορθών συμβουλών για το τι πρέπει να κάνουν, οι περισσότεροι γονείς της ερευνητικής μελέτης έχαναν τις ευκαιρίες να διδάξουν στους εφήβους πώς να αναγνωρίζουν τους πιθανούς κινδύνους ασφαλείας από μόνοι τους.

Απλά λέγοντας στους έφηβους τι να κάνουν δεν μεταφράζεται απαραιτήτως σε διδακτικές στιγμές.

Για να αξιοποιήσετε στο έπακρο την πρακτική πίσω από το τιμόνι, ξεκινήστε μια συζήτηση με τον έφηβο σας για το πώς να αναγνωρίσετε πότε να εφαρμόσετε τα φρένα. Εξηγώντας τις ενδείξεις που σηματοδοτούν ότι είναι ώρα να επιβραδυνθεί, ο έφηβός σας θα γίνει πιο εξοικειωμένος με το χειρισμό του οχήματος και την απόκριση σε κινδύνους οδών ανεξάρτητα.

Αυτοί οι τύποι συνομιλιών μπορούν να βοηθήσουν τους εφήβους να αρχίσουν να κατανοούν τους κινδύνους του δρόμου.

Βήματα που οι γονείς μπορούν να πάρουν για να είναι καλοί οδηγοί

Η διδασκαλία των απαραίτητων δεξιοτήτων του έφηβος σας δεν πρέπει να είναι μόνο για να βοηθήσετε τον έφηβό σας να περάσει το τεστ οδήγησης. Αντ 'αυτού, οι οδηγίες σας θα πρέπει να επικεντρωθούν στο να βοηθήσετε τον έφηβο να μάθει να είναι ασφαλής οδηγός.

Πριν προσπαθήσετε να διδάξετε τον εφήβό σας να είναι ασφαλής οδηγός, βουρτσίστε τις ικανότητές σας. Ίσως έχετε αναπτύξει μερικές δικές σας ανθυγιεινές συνήθειες, όπως το να κυλήσετε μέσω σημείων διακοπής ή να υπερβείτε ταχύτητα. Θυμηθείτε ότι είναι σημαντικό για το μοντέλο ρόλων να έχετε καλές συνήθειες οδήγησης, ώστε να βοηθήσετε τον έφηβο να μάθει να είναι καλός οδηγός.

Όταν οδηγείτε ως επιβάτης με τον έφηβο πίσω από το τιμόνι, επικεντρωθείτε στο να βοηθήσετε τον έφηβο να μάθει. Αποφύγετε να μιλάτε στο τηλέφωνο ή να ακούτε ραδιόφωνο. Αντ 'αυτού, τοποθετήστε όλη την προσοχή σας στο να είστε καλός δάσκαλος.

Παρέχετε πολλά σχόλια - θετικά και αρνητικά. Συζητήστε τρόπους με τους οποίους ο έφηβός σας μπορεί να βελτιωθεί. Γυρίστε τα λάθη σε μαθήματα και βοηθήστε τον εφήβό σας να βρει τρόπους να αποτρέψει την επανάληψη των λαθών και πάλι την επόμενη φορά.

Εάν ο έφηβος σας υποστηρίζει, μην τον αφήσετε να συνεχίσει να οδηγεί. Τον πες να τραβήξει και να αναλάβει την οδήγηση γι 'αυτόν.

Εάν έχει πρόβλημα να ρυθμίσει τα συναισθήματά του ή ο ίδιος θυμώνει πίσω από το τιμόνι , πιθανότατα χρειάζεται να ωριμάσει περισσότερο για να του επιτρέψετε να πάρει την άδεια του οδηγού του.

Δεν θέλετε να χάσει την ψυχραιμία του όταν οδηγεί μόνος του.

Υπόσχετα αποτελέσματα από το Πρόγραμμα Δρομολογίου Teen

Ψάξτε για προγράμματα που θα σας βοηθήσουν να γίνετε καλύτερος εκπαιδευτής οδήγησης. Το Teen Driving Plan είναι ένα πρόγραμμα που δείχνει στους γονείς πώς να διδάξουν καλύτερα στους έφηβους πώς να οδηγούν. Το πρόγραμμα παρέχει στους γονείς online οδηγίες σχετικά με το πώς θα δημιουργήσει μια θετική εμπειρία μάθησης για τους έφηβους και προσφέρει οδηγίες στους γονείς για το πώς να διδάξουν συγκεκριμένες ικανότητες οδήγησης.

Μια μελέτη που δημοσιεύθηκε στο JAMA Pediatrics διαπίστωσε ότι οι έφηβοι των οποίων οι γονείς συμμετείχαν στο πρόγραμμα TDP ήταν πιο πιθανό να περάσουν το οδικό τεστ τους.

Η μελέτη διαπίστωσε ότι το 6% των εφήβων των οποίων οι γονείς συμμετείχαν στο TDP απέτυχαν τις δοκιμές οδηγών τους, σε σύγκριση με το 15% από την ομάδα ελέγχου.

Το πρόγραμμα βοηθά επίσης τους γονείς να διδάξουν στους εφήβους τις δεξιότητες που χρειάζονται για να γίνουν ασφαλείς οδηγοί, πολλές από τις οποίες δεν συνδέονται κατ 'ανάγκη με τις οδικές δοκιμές τους. Για παράδειγμα, οι γονείς μάθαιναν πώς να διδάσκουν αποτελεσματικά τους εφήβους να οδηγούν σε καταιγίδες ή άλλες δυσμενείς οδικές συνθήκες. Οι ερευνητές σκοπεύουν να συνεχίσουν να μελετούν το πρόγραμμα για να μάθουν αν μπορούν να μειώσουν τα τροχαία ατυχήματα.

Εάν θέλετε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον καλύτερο τρόπο διδασκαλίας των εφηβικών σας οδηγιών, μιλήστε στον εκπαιδευτή παιδείας οδηγού του παιδιού σας. Αυτός ή αυτή μπορεί να είναι σε θέση να σας βοηθήσει να εντοπίσετε τοπικούς πόρους που θα σας βοηθήσουν στις προσπάθειές σας να διατηρήσετε τον εφήβό σας ασφαλή.

> Πηγές

> Κέντρα Ελέγχου και Πρόληψης Νοσημάτων: Έφηβοι: Βρείτε τα πραγματικά περιστατικά.

> Goodwin AH, Foss RD, Margolis LH, Harrell S. Γονείς σχόλια και οδηγίες κατά τη διάρκεια των πρώτων τεσσάρων μηνών της εποπτευόμενης οδήγησης: Μία ευκαιρία που χάσατε; Ανάλυση και πρόληψη ατυχημάτων . 2014, 69: 15-22.

> Jewett A, Shults RA, Bhat G. Γονική αντίληψη της εφηβικής οδήγησης: Περιορισμοί, ανησυχία και επιρροή. Εφημερίδα της Ασφάλειας . 2016, 59: 119-123.

> Mirman JH, Curry ΑΕ, Winston FK, et αϊ. Επίδραση του σχεδίου οδήγησης εφήβων στην οδηγική απόδοση των εφήβων πριν από τη χορήγηση άδειας. JAMA Παιδιατρική . 2014 · 168 (8): 764.