Όταν οι περισσότεροι άνθρωποι σκέφτονται για τη στερεοτυπική φοβερίζει, φαντάζονται συχνά έναν μοναχικό που βγαίνει έξω λόγω της κακής αυτοεκτίμησης. Ή ίσως φαντάζουν ένα μεγάλο, τρελό παιδί που χρησιμοποιεί φυσική δύναμη, κάνει απειλές ή καλεί ονόματα ανθρώπων για να πάρει το δρόμο του. Αν και αυτές οι περιγραφές είναι ακριβείς, ζωγραφίζουν μια ελλιπή εικόνα του τυπικού μαχητικού μέσου σχολείου.
Στην πραγματικότητα, η έρευνα δείχνει ότι τα πιο δημοφιλή και επιρροή παιδιά μαστίζουν και άλλους.
Κατά τη διάρκεια των πρώτων εφήβων ετών, ο εκφοβισμός είναι μια μορφή κοινωνικής εξουσίας. Τα παιδιά στο γυμνάσιο μαστίζουν άλλους για να προστατεύσουν την εικόνα τους και να βελτιώσουν την κοινωνική τους κατάσταση. Ως αποτέλεσμα, συχνά επωφελούνται από συνομηλίκους που είναι πιο κοινωνικά ευάλωτοι για να αισθάνονται αποδεκτοί.
Τάσεις στο Γυμνάσιο και στην Πρώιμη Εκπαίδευση
Παρόλο που ο εκφοβισμός μπορεί να ξεκινήσει ήδη από την προσχολική ηλικία, από τη στιγμή που τα παιδιά φτάνουν στο γυμνάσιο, έχει γίνει συχνά ένα αποδεκτό μέρος του σχολείου. Στην πραγματικότητα, ο εκφοβισμός αυξάνεται γύρω από την πέμπτη και την έκτη τάξη και συνεχίζει να χειροτερεύει μέχρι την ένατη τάξη.
Ο εκφοβισμός συμβαίνει συχνότερα στη μέση σχολή και τα πρώτα παιδιά έφηβης, επειδή τα παιδιά μεταβαίνουν από το να είναι παιδί σε έφηβο. Έχουν μια έντονη επιθυμία να γίνουν αποδεκτές, να γίνουν φίλοι και να γίνουν μέλη μιας ομάδας. Ως αποτέλεσμα, αντιμετωπίζουν πίεση από τους συμμαθητές και θέλουν να δουν και να ενεργούν όπως οι συμμαθητές τους.
Αυτή η επιθυμία για αποδοχή οδηγεί σε εκφοβισμό, διότι τα παιδιά έχουν βαθιά επίγνωση του τι χρειάζεται για να χωρέσουν. Ως εκ τούτου, εντοπίζουν εύκολα άλλους που δεν ταιριάζουν με τον αποδεκτό κανόνα και μηδέν σε αυτό. Τα παιδιά τείνουν να μαστίζουν άλλους που βλέπουν, δρουν, μιλούν ή ντυθούν διαφορετικά .
Ο εκφοβισμός είναι επίσης ένας τρόπος να χωρέσει σε μια κλίκα ή το δροσερό πλήθος.
Τα παιδιά που δεν είναι δημοφιλή ή δεν έχουν υψηλή κοινωνική θέση μπορεί να μαστίζουν τους άλλους ως έναν τρόπο να κερδίσουν δύναμη και κοινωνική αποδοχή. Μπορούν επίσης να εκφοβίσουν άλλους για να αντιμετωπίσουν τον εκφοβισμό που απευθύνεται σε αυτούς.
Ως αποτέλεσμα, σχεδόν το 30% των παιδιών στις τάξεις 6-10 στις Ηνωμένες Πολιτείες εκτιμάται ότι αντιμετωπίζουν εκφοβισμό είτε ως θύμα, είτε ως φονιά ή και τα δύο. Παρόλα αυτά, ο αριθμός αυτός μπορεί να μην αντικατοπτρίζει την πλήρη εικόνα. Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι περίπου τα μισά από όλα τα περιστατικά εκφοβισμού δεν αναφέρονται.
Υπάρχοντα
Τα θύματα εκφοβισμού συχνά υποφέρουν ακαδημαϊκά. Οι βαθμοί τους μπορεί να πέσουν και μπορεί να χάσουν το σχολείο με προβλήματα υγείας όπως πονοκεφάλους, στομάχι και δυσκολία στον ύπνο. Όταν ο εκφοβισμός συμβαίνει για μεγάλο χρονικό διάστημα, αυτό οδηγεί σε μειωμένη αυτοεκτίμηση, άγχος, κατάθλιψη, μοναξιά και ακόμη και αυτοκτονικές σκέψεις. Επιπλέον, τα προβλήματα κατάθλιψης και αυτοεκτίμησης που προκαλούνται από τον εκφοβισμό μπορούν να διαρκέσουν μέχρι την ενηλικίωση.
Εν τω μεταξύ, τα παιδιά που μαρτυρούν τον εκφοβισμό αγωνίζονται με το άγχος και μπορεί να φοβηθούν ότι θα γίνουν ο επόμενος στόχος. Αισθάνονται επίσης ένοχοι επειδή δεν εισχωρούν και βοηθούν το άτομο να εκφοβισθεί. Ως αποτέλεσμα, αυτά τα συναισθήματα τους αποσπούν από τη σχολική εργασία και οδηγούν σε κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις.
Ακόμη και οι θύτες επηρεάζονται.
Είναι πιο πιθανό να εμφανίσουν αντικοινωνική συμπεριφορά και βία αργότερα στη ζωή. Είναι επίσης επιρρεπείς σε κατάχρηση αλκοόλ και ναρκωτικών. Και η έρευνα δείχνει ότι οι φοβεροί είναι πιο πιθανό να διαπράξουν εγκληματικές πράξεις. Στην πραγματικότητα, οι έρευνες δείχνουν ότι οι αστυνομικοί είναι τέσσερις φορές πιο πιθανό να καταδικαστούν σε εγκληματικές πράξεις από την ηλικία των 24 ετών. Και το 60 τοις εκατό των φοβερίζει θα έχει τουλάχιστον μια ποινική καταδίκη κατά τη διάρκεια της ζωής τους.
Λύσεις
Όταν πρόκειται για την αντιμετώπιση του εκφοβισμού στη μέση σχολείο, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να σκεφτούν μακροπρόθεσμα. Οι βραχυπρόθεσμες λύσεις όπως η τιμωρία, η επίλυση συγκρούσεων και η παροχή συμβουλών δεν θα λύσουν το πρόβλημα.
Αντ 'αυτού, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να προωθήσουν ένα σχολικό κλίμα που αποθαρρύνει τον εκφοβισμό. Πρέπει επίσης να παρέχουν στους φοιτητές ποικίλους τρόπους για να αναφέρουν τον εκφοβισμό. Τα ολοκληρωμένα προγράμματα πρόληψης εκφοβισμού είναι το καλύτερο μέρος για να ξεκινήσετε.
Όταν συμβαίνει εκφοβισμός, οι διαχειριστές του σχολείου πρέπει να ανταποκριθούν γρήγορα, σταθερά και σταθερά. Η ιδέα είναι να αποτρέψουμε τον εκφοβισμό, έχοντας απότομες συνέπειες για τη συμπεριφορά. Οι μαθητές θα συνεχίσουν να εκφοβίζουν τους άλλους αν δεν συμβεί τίποτα σημαντικό. Επιπλέον, ο εκφοβισμός κλιμακώνεται με την πάροδο του χρόνου αν δεν αντιμετωπιστεί. Βεβαιωθείτε ότι αντιμετωπίζετε κάθε περιστατικό εκφοβισμού. Όταν ξεκινάτε να αγνοείτε τον εκφοβισμό ή να βουρτσίζετε τη συμπεριφορά κάτω από το χαλί επειδή δεν θέλετε να το αντιμετωπίσετε, τότε δημιουργείτε μια ατμόσφαιρα όπου όλοι οι μαθητές πιστεύουν ότι δεν θα συμβεί τίποτα σημαντικό όταν εμφανίζεται ο εκφοβισμός.
Εν τω μεταξύ, οι γονείς των φοβερίζει πρέπει να επικεντρωθεί στην δαπάνη χρόνου ποιότητας με τα παιδιά τους. Πρέπει επίσης να θέσουν αυστηρά όρια, να εισάγουν συνέπειες και να υποστηρίξουν τη σχολική πειθαρχία όταν συμβαίνει ο εκφοβισμός. Και οι γονείς των θυμάτων εκφοβισμού θα πρέπει να βοηθούν τα παιδιά τους να αναφέρουν περιστατικά και να διασφαλίζουν ότι το ζήτημα έχει επιλυθεί. Συμβουλευτική μπορεί επίσης να χρειαστεί για να βοηθήσει το θύμα να ανακτήσει την αυτοπεποίθηση.
Θυμηθείτε, τα παιδιά δεν μπορούν να χειριστούν τον εκφοβισμό από μόνοι τους. Χρειάζονται βοήθεια από το προσωπικό του σχολείου, τους γονείς τους και μερικές φορές ακόμη και από την κοινότητα. Βεβαιωθείτε ότι έχετε κατανοήσει το θέμα και ότι κάνετε το ρόλο σας.