Η αποτυχία σε επίπεδο δοκιμασίας ή επίτευξης ενός μαθητή έχει συνέπειες
Ανάλογα με το πλαίσιο, η φράση "dumbing down" μπορεί να αναφέρεται στην απόκρυψη των φυσικών πνευματικών ικανοτήτων ή στην αλλαγή του σχολικού προγράμματος ώστε να είναι λιγότερο αυστηρή. Σε κάθε περίπτωση, είναι ένα πολύ αρνητικό πράγμα, και να πω ότι κάτι είναι "γελοιοποιημένο" είναι να υποδείξουμε ότι είναι κατώτερος. Αν ένα άτομο συμπεριφέρεται ή εκτελεί σε χαμηλότερο επίπεδο από αυτό που είναι ικανό, αυτό θεωρείται επίσης μια μορφή που γκρεμίζει.
Ταλαντούχα παιδιά
Αυτή η πρακτική είναι ιδιαίτερα προβληματική όταν μιλάμε για παιδιά που συχνά αισθάνονται διαφορετικά από άλλα παιδιά στην τάξη τους και μερικές φορές δεν αισθάνονται αποδεκτά. Για να χωρέσουν ή να αποφύγουν να εκφοβιστούν ή να ξεχωρίσουν, κάποια προικισμένα παιδιά δεν θα εκτελούν σκόπιμα όσο μπορούν στο σχολείο. Μπορούν σκόπιμα να χάσουν ερωτήσεις σε μια δοκιμασία, να μην γυρίσουν στην εργασία τους ή να πουν ότι δεν γνωρίζουν την απάντηση σε μια ερώτηση εάν ο δάσκαλος τις καλεί όταν στην πραγματικότητα γνωρίζουν καλά την απάντηση.
Για τους γονείς και τους δασκάλους, είναι σημαντικό να αντιμετωπίσουμε τα ζητήματα του εκφοβισμού σε όλη την έκταση του θέματος, αλλά ειδικά για τα παιδιά που χαρακτηρίζονται ως προικισμένα . Τα παιδιά δεν πρέπει να βλέπουν το ταλέντο ως κάτι που δεν μπορούν να υπερηφανεύονται ή ως κάτι πρέπει να αποφεύγουν και ένα σαφές μήνυμα από τους γονείς και τους δασκάλους είναι ζωτικής σημασίας. Αν η σχολική απόδοση ενός παιδιού προικισμένου πέφτει ξαφνικά, αξίζει μια συζήτηση για να διαπιστωθεί αν υπάρχουν παράγοντες στην τάξη που συμβάλλουν στο πρόβλημα.
Εάν υπάρχουν βαθύτερα ζητήματα, είναι καλή ιδέα να μιλήσετε με έναν επαγγελματία σύμβουλο. Οι μαθητές με υψηλή επίδοση ασκούν αρκετή πίεση στους εαυτούς τους και όταν παίρνουν μικτά μηνύματα για το πώς να συμπεριφέρονται κοινωνικά, μπορεί να αυξήσουν τα επίπεδα άγχους τους.
Σχολικό πρόγραμμα σπουδών
Από την άλλη πλευρά του κέρματος, πολλοί επικριτές έχουν επισημάνει αυτό που θεωρούν ότι είναι η παρακμή του σχολείου ή του μαθήματος, με σκοπό να διευκολυνθεί η είσοδος των μαθητών σε βαθμούς που περνούν.
Σε αυτό το σενάριο, οι ακαδημαϊκές απαιτήσεις καθίστανται λιγότερο δύσκολες και λιγότερο απαιτητικές, ώστε οι σπουδαστές να είναι ικανοί να περάσουν επιτυχώς τις εξετάσεις και να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους με ικανοποιητικό τρόπο.
Το φαινόμενο αυτό προσάπτεται σε μεγάλο βαθμό στην εισαγωγή τυποποιημένων δοκιμών, η οποία χρησιμοποιείται σε πολλά κράτη όχι μόνο για την αξιολόγηση των επιδόσεων των σπουδαστών αλλά για την κατάταξη των εκπαιδευτικών και την κατανομή των πόρων για ακαδημαϊκά προγράμματα.
Οι εκπαιδευτικοί φοβούνται ότι η απαγόρευση του προγράμματος σπουδών και οι μαθητές που νιώθουν πιέσεις να μην επιτύχουν το δυναμικό τους, θα οδηγήσουν σε μείωση των προτύπων. Το κατά πόσον είναι ευρέως διαδεδομένο παραμένει ασαφές, αλλά η απαγόρευση των προγραμμάτων σπουδών και η μείωση των ακαδημαϊκών κριτηρίων έχουν ευρύτερες επιπτώσεις στην παγκόσμια οικονομία. Η σκέψη είναι ότι με τη μείωση των προτύπων στα μαθηματικά, την ανάγνωση και την επιστήμη, οι Αμερικανοί φοιτητές μπορεί να αδυνατούν να επιτύχουν σε υψηλό επίπεδο.