Πώς να πείτε εάν έχετε ένα χαρισματικό μωρό

Μπορεί η ασχημωρία να είναι ένα πρώιμο σημάδι του ταλαντούχου;

Μια κοινή παρανόηση σχετικά με τα χαρισματικά παιδιά είναι ότι η ταλαντούχη τους δεν γίνεται φανερή παρά μόνο αφού ξεκινήσουν το σχολείο. Τα χαρισματικά γνωρίσματα μπορούν, στην πραγματικότητα, να αναγνωρίζονται στα νήπια και ακόμη και στα μωρά, αν γνωρίζετε τα σημάδια. Μπορούν να περιλαμβάνουν:

Ενώ ένα μωρό δεν χρειάζεται να έχει όλα αυτά τα χαρακτηριστικά, τα περισσότερα προικισμένα παιδιά θα εμφανίζουν περισσότερα από ένα.

Ανάγκη για πνευματική τόνωση

Ένα βασικό σημάδι της υπεροχής στα βρέφη είναι η ανάγκη πνευματικής διέγερσης. Στην πραγματικότητα, δεν είναι ασυνήθιστο για τα προικισμένα μωρά να γίνουν καυτά και ακόμη και να αρχίσουν να κλαίνε αν δεν τους παρέχεται σταθερό ερέθισμα.

Οι γονείς μπορούν συχνά να απογοητευτούν όταν το μωρό τους είχε τροφοδοτηθεί και αλλάξει, αλλά δεν θα σταματήσει να κλαίει ούτε να τρέχει. Ενώ κάποιοι μπορεί να θεωρούν αυτό το χαρακτηριστικό προσωπικότητας, δηλώνοντας το παιδί είτε "ιδιότροπο" είτε "απαιτητικό", θα μπορούσε να είναι πολύ το γεγονός ότι το μωρό έχει απογοητευτεί από την απουσία διέγερσης.

Κοιτάξτε το έτσι: τα βρέφη δεν μπορούν να κινηθούν μόνοι τους και μπορούν να δουν μόνο ότι είναι ακριβώς μπροστά τους.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να υπάρχει μόνο κενό ανώτατο όριο. Ακόμη και αν εγκαταστήσετε ένα κινητό τηλέφωνο πάνω από το παχνί, η αμεταβλητότητα της εικόνας μπορεί να μην παρέχει επαρκή διέγερση για ένα ταλαντούχο παιδί που λαχταράει τη νεότητα και την ανακάλυψη.

Πώς να ξεχωρίσετε εάν το μωρό σας είναι χαρισματικό

Παρόλο που δεν υπάρχουν σκληροί και γρήγοροι κανόνες για την ταυτοποίηση των ταλέντων στα μωρά, υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά που πρέπει να προσέξετε.

Μπορείτε συχνά να πείτε ότι ένα μωρό είναι προικισμένο όταν ένας νέος ήχος ή τραγούδι έχει άμεση ηρεμιστική δράση. Με την πάροδο του χρόνου, ωστόσο, το ίδιο τραγούδι ή ήχος μπορεί να γίνει λιγότερο αποτελεσματικό ή να σταματήσει να λειτουργεί εντελώς. Η ταχύτητα με την οποία συμβαίνει αυτό είναι συχνά ενδεικτική της τακτικής.

Σε άλλες περιπτώσεις, ένα μωρό θα παραμείνει ήρεμο αν γυρίσει να αντιμετωπίσει διαφορετικές κατευθύνσεις ή παρέχεται κάτι νέο για να κοιτάξει κανείς. Οι γονείς των ταλαντούχων παιδιών θα σημειώνουν συχνά ότι, όταν τα παιδιά τους ήταν μωρά, θα έπρεπε να τα μετακινούν κάθε 20 λεπτά για να μην τους κλαίνε.

Έρευνα προικιών

Ορισμένες μελέτες έχουν προσπαθήσει να προσδιορίσουν εάν ορισμένα χαρακτηριστικά βρέφη είναι ενδεικτικά του ταλέντου. Πολλοί έχουν επικεντρωθεί στις έννοιες της συνήθειας, στις οποίες το μωρό γίνεται λιγότερο ευαίσθητο σε γνωστά ερεθίσματα και προτιμά την καινοτομία, όπου το μωρό ανταποκρίνεται περισσότερο στα νέα ερεθίσματα.

Μια τέτοια μελέτη, που θεωρείται θεμελιώδης στην έρευνα για ταλέντο, διαπίστωσε ότι ορισμένα μωρά έγιναν εξοικειωμένα με νέα ερεθίσματα ταχύτερα από άλλα, υποδηλώνοντας ότι απορρόφησαν και διατήρησαν αισθητηριακές πληροφορίες με διαφορετικό τρόπο. Τα μωρά έδειξαν επίσης μεγαλύτερη προτίμηση για άγνωστο ερέθισμα, σε αντίθεση με όσους έλκονταν από το γνωστό.

Από την άλλη, τα ίδια μωρά θεωρούσαν το νέο και νέο ερέθισμα για μεγαλύτερες χρονικές περιόδους από ό, τι άλλοι που είτε μετατόπισαν την εστία τους είτε ήταν μη συγκεκριμένοι στην απάντησή τους. Αυτό περαιτέρω υποδηλώνει ότι τα μωρά είχαν μεγαλύτερη ικανότητα να μεταφράζουν τις αισθήσεις στη γνώση (την ψυχική διαδικασία απόκτησης γνώσης και κατανόησης μέσω της σκέψης, της εμπειρίας και των αισθήσεων).

Στην τελική αξιολόγησή τους, οι ερευνητές ανέφεραν ότι, από τη στιγμή που αυτά τα παιδιά ήταν οκτώ, δοκιμάστηκαν ως προικισμένα σε πρότυπες δοκιμασίες IQ.

Ένα Word From Verywell

Παρόλο που κανένα από αυτά δεν πρέπει να υποδηλώνει ότι η ανησυχία του βρέφους είναι εγγενές σημάδι του ταλέντο, μπορεί να επαναδιατυπώσει πώς βλέπουμε τα μωρά που είναι λιγότερο ήρεμα ή πιο «απαιτητικά» από άλλα.

Στο τέλος, η τακτικότητα μπορεί να είναι κάτι περισσότερο από ένα εμπλουτισμένο περιβάλλον στο σπίτι. μπορεί να είναι ένα εγγενές χαρακτηριστικό που πρέπει να εντοπίσουμε ενεργά, να αναθρέψουμε και να υποστηρίξουμε.

Πηγές:

> Mather, E. "Η καινοτομία, η προσοχή και οι προκλήσεις για την αναπτυξιακή ψυχολογία". Front Psychol. 2013 · 4: 491. DOI: 10.3389 / fpsyg.2013.00491.

> Steiner, Η. And Carr, Μ. "Γνωστική ανάπτυξη σε προικισμένα παιδιά: προς μια πιο ακριβή κατανόηση των αναδυόμενων διαφορών στη νοημοσύνη". Edu Psychol Rev. 2003; 15: 215-46. DOI: 10.1023 / Α: 1024636317011.