Τα παιδιά με τα βράχια είναι παιδιά των οποίων οι γονείς τους ωθούν να μάθουν πιο γρήγορα και νωρίτερα από ό, τι είναι κατάλληλο για τη γνωστική ηλικία των παιδιών.
Ο όρος προέρχεται από το ρήμα «hothousing», το οποίο οι ερευνητές εφάρμοσαν για να αναφερθούν στις προσπάθειες των γονιών να δημιουργήσουν ένα "superbaby", με άλλα λόγια, μια ιδιοφυΐα. Αυτοί οι γονείς παρέχουν κάθε είδους εμπλουτισμό που μπορούν για το παιδί τους, ξεκινώντας από την παιδική ηλικία.
Παίζουν κλασική μουσική για τα βρέφη τους και μπορούν ακόμη και να χρησιμοποιούν κάρτες flash για να προετοιμάσουν το βρέφος τους για ανάγνωση και μαθηματικά. Όταν τα παιδιά τους γίνονται νήπια, αρχίζουν τα αληθινά μαθήματα ανάγνωσης και μαθηματικά, χρησιμοποιώντας είτε κάρτες flash είτε άλλες μεθόδους διδασκαλίας. Παρέχουν επίσης μαθήματα πιάνο ή βιολί για τα παιδιά τους, συχνά ξεκινώντας όταν τα παιδιά είναι τρία ή τέσσερα και καταβάλλουν κάθε προσπάθεια για να βρουν τα παιδιά τους στα «καλύτερα» προσχολικά ιδρύματα, τα οποία πιστεύουν ότι είναι αυτά που τονίζουν τους ακαδημαϊκούς.
Τα παιδιά των ορφανοτροφικών περιοχών συχνά έχουν προγραμματιστεί σε δραστηριότητες που οι γονείς τους πιστεύουν ότι είναι απαραίτητες για την επιτυχία των παιδιών τους στη ζωή. Οι δύο όροι κλειδιά σε αυτόν τον ορισμό είναι "ώθηση" και "γνωστική ηλικία". Τα προικισμένα παιδιά δεν είναι γενικά μωρά παιδιά, παρόλο που μαθαίνουν πιο γρήγορα και νωρίτερα από τα περισσότερα παιδιά της ηλικίας τους. Ωστόσο, η μάθηση είναι επικεντρωμένη στο παιδί, πράγμα που σημαίνει ότι η επιθυμία για μάθηση προέρχεται από το παιδί και όχι από τον γονέα.
Τα προικισμένα παιδιά μπορούν επίσης να είναι παιδιά για τα βράδια αν και όταν οι γονείς τους είναι εκείνοι που ξεκινούν - και επιμένουν - στην πρώιμη μάθηση.
Εναλλακτικοί ορθογραφίες: παιδιά στο σπίτι
Το πρόβλημα με τα παιδιά
Το κύριο πρόβλημα με τα παιδιά είναι ότι έχει συχνά αρνητικότερο από θετικό αποτέλεσμα.
Διάβαζαν συχνά για τα πρόωρα παιδιά των οποίων οι πυρκαγιές έκαψαν φωτεινά όταν ήταν νέοι, αλλά στη συνέχεια ξέφτισαν λίγο πριν τα παιδιά γίνουν ενήλικες. Οι πεντάχρονες ταλαντούχοι μουσικοί ή οι οκτώχρονες μαθηματικοί τύμβες φαίνεται να έχουν χάσει το ταλέντο τους πριν να έχουν την ευκαιρία να κάνουν πολλά μαζί τους. Τόσες πολλές υποσχέσεις χάθηκαν.
Εξετάστε την περίπτωση του William James Sidis. Είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα ενός κοριτσιού. Ο Γουλιέλμος γεννήθηκε αναμφισβήτητα ένα παιδί, αλλά οι γονείς του δεν ήταν ικανοποιημένοι να αφήσουν τον γιο τους να αναπτυχθεί μόνος του. Τον ώθησαν να μάθει από την ημέρα που γεννήθηκε. Είναι απίθανο ότι ο William θα μπορούσε να έχει επιτύχει αυτό που έκανε ανεξάρτητα από το πόσο σκληρά οι γονείς του έσπρωξαν αν ο εγκέφαλός του δεν ήταν αναπτυξιακά έτοιμος. Για παράδειγμα, μπορείτε να τοποθετήσετε κάρτες flash στο πρόσωπο του παιδιού σας και να την ωθήσετε για να μάθετε να διαβάζετε, αλλά αν ο εγκέφαλός της δεν είναι έτοιμος , οι δεξιότητες ανάγνωσης θα είναι περιορισμένες.
Ο φτωχός Γουλιέλμος δεν είχε πάνω από ένα λεπτό στον εαυτό του. Ως αποτέλεσμα των πιέσεων των γονιών του, ο William αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο στην ηλικία των 16 ετών από το Χάρβαρντ με πτυχίο στα μαθηματικά. Τι έκανε με αυτό το πτυχίο; Προσπάθησε να διδάξει μαθηματικά, αλλά αυτό δεν λειτούργησε καλά καθώς ήταν νεότερος από τους μαθητές που δίδαξε. Έφυγε από τη διδασκαλία και ουσιαστικά προσπάθησε να κρυφτεί από το κοινό, δουλεύοντας περίεργες δουλειές που δεν είχαν καμία σχέση με τα μαθηματικά, παρόλο που έγραψε βιβλία με διάφορα ψευδώνυμα.
Ένα από αυτά τα βιβλία περιελάμβανε μια συζήτηση για αυτό που τώρα αποκαλούμε "θεωρία μαύρης τρύπας". Πέθανε στην ηλικία των 46 ετών στο διαμέρισμα του υπογείου.
Η ιστορία του William James Sidis μπορεί να είναι ένα ακραίο παράδειγμα, αλλά ίσως μόνο επειδή ήταν τόσο διάσημος. Γνωρίζουμε ότι άλλα παιδιά ωθούνται - και μάλιστα καταλήγουν να εγκαταλείπουν την υπόσχεσή τους. Οι γονείς περνούν συχνά τα παιδιά τους με την ελπίδα ότι θα δημιουργήσουν ένα παιδί με ταλαντούχους, αλλά τα προικισμένα παιδιά δεν είναι άνοσοι να υποφέρουν. Ποτέ δεν είναι καλή ιδέα.