Είναι ένα ερώτημα που οι γονείς και οι επαγγελματίες σε ολόκληρο το έθνος ζητούν: Λειτουργεί μηδενική ανοχή στα σχολεία; Η μηδενική ανοχή άρχισε όπως ο νόμος ζητούσε την απέλαση επειδή έφερε ένα πυροβόλο όπλο στη σχολική ιδιοκτησία, αλλά γρήγορα μεταμορφώθηκε σε μια πολιτική που ασχολείται με τον εκφοβισμό , τα ναρκωτικά, το αλκοόλ και κάθε πράξη βίας , φυσική, λεκτική ή συμπεριφορά.
Σε ορισμένες σχολικές περιοχές, η μηδενική ανοχή έχει σιγά-σιγά γίνει συνώνυμη με το ότι "δεν θέλουμε να αντιμετωπίσουμε οποιεσδήποτε ανοησίες". Αυτές οι πολιτικές επιφέρουν σοβαρές συνέπειες στις παραβιάσεις και, σε ορισμένες περιπτώσεις, αυτό προκαλεί περισσότερο κακό παρά καλό.
1. Μηδενική ανοχή μπορεί να βλάψει το θύμα του εκφοβισμού
Εξετάστε αυτό το σενάριο: Ένα παιδί έχει εκφοβιστεί για αρκετό καιρό. Μέχρι στιγμής, ο εκφοβισμός έχει πάρει τη μορφή ταπείνωσης και λεκτικής κατάχρησης, αλλά σήμερα γίνεται σωματική και το παιδί επιτίθεται από τους βασανιστές του. Αγωνίζεται πίσω για να ξεφύγει.
Ο δάσκαλος παίρνει όλους τους μαθητές στον κύριο που, αφού ακούσει τι συνέβη, αναστέλλει ή εκδιώκει όλους τους μαθητές, συμπεριλαμβανομένου του θύματος. Σύμφωνα με μια πολιτική μηδενικής ανοχής, δεν έχει καμία ευελιξία να εξετάσει τις περιστάσεις, επειδή η σωματική βία είναι απαράδεκτη σε όλους τους τομείς.
2. Μπορεί να αφαιρέσει την αυτονομία του καθηγητή της τάξης για να ρυθμίσει τα μικρά περιστατικά και να αποτρέψει τον εκφοβισμό
Σκεφτείτε το εξής: Μια τάξη νηπιαγωγείου έχει ελεύθερο παιχνίδι. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ένα μικρό αγόρι λέει σε ένα άλλο "Πάω να σε σκοτώσω". Ο δάσκαλος θα ήθελε πραγματικά να εκμεταλλευτεί την ευκαιρία για να το χρησιμοποιήσει ως διδακτική στιγμή. Θα μπορούσε να μιλήσει με τους μαθητές για το τι σημαίνει πραγματικά λέξεις, πώς μερικές φράσεις δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν, ακόμη και σε jest, και πώς ξεχωρίζει ένα άτομο μπορεί να θεωρηθεί εκφοβισμός.
Ωστόσο, σύμφωνα με την πολιτική μηδενικής ανοχής, οφείλει να αναφέρει το περιστατικό στον διαχειριστή. Ο διαχειριστής ασχολείται τότε με το παιδί σαν να έκανε αληθινά μια απειλή θανάτου.
3. Οι πολιτικές μηδενικής ανοχής μπορούν να διακρίνονται για τους σπουδαστές με ειδικές ανάγκες
Οι μαθητές με συμπεριφορικές και συναισθηματικές αναπηρίες είναι συχνά πειθαρχημένοι στο πλαίσιο αυτών των πολιτικών.
Σύμφωνα με το νόμο περί ειδικής εκπαίδευσης, κάθε περίπτωση πρέπει να αντιμετωπίζεται μεμονωμένα και με ευελιξία, εάν το περιστατικό σχετίζεται με την αναπηρία του σπουδαστή. Αυτές οι ευέλικτες λύσεις δεν είναι πάντα χρήσιμες. Ένας φοιτητής που χρειάζεται μια ρουτίνα για να λειτουργήσει ή που προέρχεται από μια ακατέργαστη κατοικία δεν θα επωφεληθεί από την αναστολή ή την απέλαση.
Ένα παράδειγμα: Όταν ξεκίνησα αρχικά τη διδασκαλία, δούλεψα σε μια αίθουσα διδασκαλίας για παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς. Ένας από τους μαθητές μας που ήρθαν από ένα πολύ καταχρηστικό, παραμελημένο σπίτι, αναστάληκε ένα πρωί επειδή απειλούσε έναν άλλο δάσκαλο. Προς έκπληξή μας, ήταν πίσω στο κάθισμά του μετά το μεσημεριανό γεύμα, έχοντας ρίξει πίσω στο σχολείο επειδή ήταν η ασφαλέστερη επιλογή.
4. Πολιτικές μηδενικής ανοχής δεν λαμβάνουν υπόψη την ηλικία.
Οι πολιτικές σε επίπεδο επαρχίας απαιτούν ένα περίεργο νηπιαγωγείο να αντιμετωπίζεται με τον ίδιο τρόπο όπως ένας παλαιότερος μαθητής που είναι αποφασισμένος να εκφοβίσει ή να προκαλέσει βλάβη.
Σημαντική περίπτωση: Στην κομητεία Άντερσον, Τενεσί το 2008, οκτώ παιδιά εκδιώχθηκαν με την πολιτική μηδενικής ανοχής. Ένα από αυτά τα παιδιά ήταν μαθητής νηπιαγωγείου που έφερε ένα πυροβόλο όπλο παιχνιδιών στο σχολείο του και άλλο ένα μεσαίο σχολείο που απειλούσε να πυροβολήσει τον κύριο. Η πρόθεση ήταν πολύ διαφορετική, αλλά η τιμωρία ήταν η ίδια.
5. Οι πολιτικές μηδενικής ανοχής μπορούν να τιμωρήσουν την καλοπροαίρετη.
Ένα σενάριο πραγματικής ζωής από το Longmont του Κολοράντο καταδεικνύει αυτό το σημείο: Η μητέρα του πέμπτου γκρέιντερ Shannon Coslet έβαζε ένα μαχαίρι στο κουτάκι της με το οποίο η Shannon μπορούσε να κόψει το μήλο της. Κατανοώντας ότι τα μαχαίρια ήταν αντίθετα με τους κανόνες, ο Shannon γύρισε το μαχαίρι σε δάσκαλο, εγκωμιάστηκε ότι έκανε το σωστό και έπειτα εκδιώχθηκε κάτω από την πολιτική μηδενικής ανοχής επειδή είχε στην κατοχή του ένα όπλο.