Πώς να επιλέξετε τι να τοποθετήσετε στη λίστα των συνεπειών σας
Τα παιδιά της σχολικής ηλικίας αγαπούν να κερδίζουν ανταμοιβές - και μοιάζουν να χάνουν. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο κάτι τόσο απλό όσο τα αυτοκόλλητα μπορεί να είναι τόσο ισχυρά εργαλεία για την οδήγηση των παιδιών μακριά από προβλήματα συμπεριφοράς και προς την κατεύθυνση λήψης καλύτερων επιλογών στο μέλλον. Ομοίως, γνωρίζοντας ότι υπάρχουν συνέπειες για κακή συμπεριφορά - πράγματα που δεν θέλουν, όπως η απώλεια χρόνου τηλεόρασης ή παιχνιδιών βίντεο, μπορεί να είναι ένα ισχυρό εργαλείο πειθαρχίας παιδιών .
Μερικά πράγματα που πρέπει να θυμάστε καθώς δημιουργείτε τη λίστα των συνεπειών σας:
- Θυμηθείτε να πάτε με τη ροή όταν πρόκειται για ό, τι συμβαίνει στη λίστα συνέπειών σας. Αυτό που λειτουργεί σε μια στιγμή μπορεί να μην λειτουργεί κάτω από τη γραμμή (τα παιδιά συχνά αλλάζουν το μυαλό τους για μια δραστηριότητα ή ένα παιχνίδι, αγαπούν κάτι που μισούσαν και αντίστροφα). Και δεν υπάρχει κανένας οριστικός κατάλογος συνεπειών που να λειτουργεί για όλα τα παιδιά - κάθε παιδί είναι πολύ διαφορετικό με διαφορετικά ενδιαφέροντα και προτιμήσεις. Κατώτατη γραμμή: Γνωρίζετε το παιδί σας καλύτερα - σκεφτείτε τι μπορεί να τον παρακινήσει καθώς κάνετε τον κατάλογο των συνεπειών ή των ανταμοιβών σας.
- Θυμηθείτε να εξισορροπήσετε τις συνέπειες με κίνητρα ή ανταμοιβές. Ακριβώς όπως θα πρέπει να υπάρχουν συνέπειες για κακή συμπεριφορά, θα πρέπει επίσης να υπάρχει ένας κατάλογος ανταμοιβών για καλή ή βελτιωμένη συμπεριφορά. Ένα σημαντικό μέρος της πειθαρχίας είναι να διδάσκουν τα παιδιά πώς να ρυθμίζουν τον εαυτό τους και τα κίνητρα μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να θέλουν να επιτύχουν αυτούς τους στόχους. Για παράδειγμα, δεν θα είναι πάντα εκεί για να του υπενθυμίσετε να μην αγωνιστεί με τον αδελφό του αντί να προσπαθεί να βγάλει μια σύρραξη μαζί του ήρεμα. το κλειδί είναι ότι θυμάται να ελέγχει την ψυχραιμία του και να εκφράζεται με λόγια με σεβασμό. Έτσι, αν μάθει πώς να αλλάξει τη συμπεριφορά του και, ας πούμε, να αγωνιστεί λιγότερο με τον αδελφό του, μπορείτε να εργαστείτε από έναν κατάλογο ανταμοιβών, όπως πρόσθετος χρόνος παιχνιδιού βίντεο ή επιπλέον χρόνο για παιχνίδι με φίλους.
- Μη βασίζεστε μόνο στις συνέπειες. Ο καλύτερος τρόπος είναι να σκεφτείτε την πειθαρχία του παιδιού είναι να φανταστείτε τον εαυτό σας χρησιμοποιώντας τη χρήση πολλών διαφορετικών μεθόδων ταυτόχρονα για να επιτύχετε τον απώτερο στόχο: Διδάξτε το παιδί σας να κάνει καλύτερες επιλογές και να συμπεριφερθεί διαφορετικά. Έτσι, εκτός από τις συνέπειες, να θυμάστε ότι θα χρησιμοποιήσετε άλλα εργαλεία, όπως τα χρονικά όρια , να μιλάτε στο παιδί σας σταθερά αλλά ήρεμα και να ορίσετε καλά παραδείγματα για το παιδί σας να ακολουθήσει.
- Μην κάνετε τις συνέπειες πολύ καιρό. Ακριβώς όπως τα χρονικά περιθώρια δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλα για τα παιδιά σχολικής ηλικίας, η περίοδος κατά την οποία μια συνέπεια έχει αποτέλεσμα δεν πρέπει να υπερβαίνει τις δύο ή τρεις ημέρες, ανάλογα με τη σοβαρότητα του αδικήματος.
- Μην διπλασιάζετε τις συνέπειες. Απομακρύνοντας όλο το χρόνο της οθόνης ΚΑΙ όλος ο χρόνος αναπαραγωγής με τους φίλους σας είναι πιθανώς overkill και δεν θα διδάξει το παιδί σας πιο γρήγορα. Εκτός αν το παιδί σας κάνει κάτι που είναι πολύ σοβαρό - σκοπίμως και συνεχώς πληγώνει ένα αδελφό ή είναι επανειλημμένα ασέβεια σε σας - να του δώσει μια συνέπεια σε μια στιγμή.
- Σκουπίστε το σχιστόλιθο καθαρό και αστέρι. Μόλις το παιδί σας κάνει το χρόνο για το έγκλημά του, επαναφέρετε τα πάντα για να μπορέσει να ξεκινήσει νωπά. Αφήστε τον να γνωρίζει ότι πρέπει να θυμάται τι συνέβη και γιατί και ότι δεν θα διστάσετε να του δώσετε άλλη συνέπεια, αν ξαναπάθει πάλι. Αλλά να τον καθησυχαστείτε ότι είστε σίγουροι ότι θα θυμάται ποιες καλύτερες επιλογές θα κάνει την επόμενη φορά και θα τον ενημερώσετε ότι θεωρείτε ότι το προηγούμενο συμβάν έγινε και τελείωσε.
Τι να τοποθετήσετε σε μια Λίστα συνεπειών
Μερικά παραδείγματα από πράγματα που μπορεί να θέλετε να συμπεριλάβετε σε μια λίστα συνεπειών περιλαμβάνουν:
- Δεν υπάρχουν ημερομηνίες παιχνιδιών με φίλους. Τα παιδιά της σχολικής ηλικίας αναπτύσσουν περισσότερες κοινωνικές δεξιότητες και όλο και περισσότερο περνούν περισσότερο χρόνο με τους συνομηλίκους τους και κάνουν φίλους . Λατρεύουν τις ημερομηνίες των παιχνιδιών και μισούν την ιδέα για οτιδήποτε περικόπτει το χρόνο που πρέπει να περάσουν με τους φίλους τους να παίζουν, να παίζουν βιντεοπαιχνίδια ή απλά να τρέχουν έξω.
- Δεν υπάρχει χρόνος οθόνης. Η μείωση της οθόνης είναι κάτι που όλοι πρέπει να κάνουμε (γονείς και παιδιά). Από το phubbing (κοιτάζοντας τις οθόνες των τηλεφώνων αντί να είμαστε πλήρως με τους ανθρώπους που αγαπάμε) για να παρακολουθήσουν την τηλεόραση να ελέγχει υποχρεωτικά τους λογαριασμούς ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή κοινωνικών μέσων ενημέρωσης, τόσο οι ενήλικες όσο και τα παιδιά πρέπει να περιορίσουν το χρόνο που περνάμε κοιτάζοντας τις συσκευές. Αλλά ο χρόνος της οθόνης είναι μέρος της ζωής μας και τα περισσότερα παιδιά μπορούν να εξισορροπήσουν την τηλεόραση, τα βιντεοπαιχνίδια και τον χρόνο τηλεφώνου με χρόνο μη οθόνης με τη βοήθεια των γονέων. Αλλά να αποκοπεί εντελώς; Αυτό θα ήταν μια σοβαρή συνέπεια που δεν θα ήθελε κανένα παιδί σχολικής ηλικίας και ένα ισχυρό και αποτελεσματικό στοιχείο μάλιστα σε έναν κατάλογο συνεπειών για τα παιδιά.
- Επιπλέον δουλειές. Η δουλειά πρέπει να αποτελεί μέρος της ρουτίνας κάθε παιδιού. Οι δουλειές διδάσκουν την ευθύνη των παιδιών και τους δίνουν μια αίσθηση ολοκλήρωσης , μεταξύ άλλων πλεονεκτημάτων. Αλλά πρέπει να κάνετε επιπλέον δουλειές ως συνέπεια κακής συμπεριφοράς; Κανένα παιδί δεν το θέλει, κάνοντας έτσι αυτή την συνέπεια ένα χρήσιμο εργαλείο.
- Απώλεια προνομίων. Αυτό το προνόμιο θα εξαρτηθεί από την οικογένειά σας. Το παιδί σας μπορεί να χάσει τη σειρά του για να επιλέξει ποια θα είναι η οικογένειά σας για το δείπνο ή το επιτραπέζιο παιχνίδι που θα παίξετε στην οικογενειακή νύχτα του παιχνιδιού. Ή μπορεί να χάσει τη σειρά της για να επιλέξει ποια ταινία θα παρακολουθήσετε μαζί στην οικογενειακή ταινία νύχτα . Όποιο και αν είναι το προνόμιο, τα παιδιά της σχολικής ηλικίας μισούν τη σειρά τους.
- Δεν υπάρχει πρόσβαση σε ένα αγαπημένο παιχνίδι ή δραστηριότητα. Το παιδί σας μπορεί να αγαπά το Legos ή το Minecraft ή να κάνει βραχιόλια Rainbow Loom. Η απειλή του να έχει το πράγμα που αγαπάει περισσότερο τώρα με την πάροδο του χρόνου μπορεί να είναι ένα κίνητρο εξουσίας για να κατευθύνει το παιδί σας προς καλή συμπεριφορά.