Το ζήτημα της φύσης έναντι της γαλουχίας στη δημιουργία της τακτικής είναι παλιά. Ωστόσο, αυτές τις μέρες πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι μπορεί κανείς να δημιουργήσει ένα χαρισματικό παιδί. Οι γονείς που ελπίζουν να δώσουν στα παιδιά τους ένα ανταγωνιστικό πλεονέκτημα, αγοράζουν όλα τα είδη εκπαιδευτικών υλικών, συμπεριλαμβανομένων CDs της μουσικής του Μότσαρτ για να παίξουν στα βρέφη τους ή ακόμη και στα αγέννητα παιδιά τους ακόμα στη μήτρα.
Είναι χρήσιμη αυτή η οδηγία; Λειτουργεί? Όχι πραγματικά. Σκέψου το. Αν μπορούσαμε να κάνουμε τα παιδιά πιο έξυπνα απλώς παρέχοντάς τους τις σωστές οδηγίες στην πρώιμη παιδική ηλικία, θα είχαμε πολύ λίγα παιδιά με πνευματική πρόκληση. Το μόνο που θα έπρεπε να κάνουμε είναι να παίξουμε λίγο Mozart, να αγοράσουμε μερικά DVD Baby Einstein και να χρησιμοποιήσουμε flashcards. Θα μπορούσαμε να έχουμε ένα έθνος από λαμπρά παιδιά. Θα μπορούσε να είναι φθηνότερο για εμάς να αγοράζουμε κάθε ζευγάρι με ένα νέο μωρό ένα σύνολο από αυτά τα υλικά από ό, τι είναι να πληρώσει για προγράμματα όπως αυτά που απαιτούνται από το Νόμο για τα Παιδιά Αριστερά Πίσω.
Η νοημοσύνη ως ζώνη καουτσούκ
Είναι μάλλον ευκολότερο να κατανοήσουμε τις επιρροές της φύσης και να γαλουχήσουμε αν σκεφτούμε την ευφυΐα ως μια λαστιχένια ζώνη. Σκεφτείτε τις ταινίες από καουτσούκ. Έρχονται σε διαφορετικά μεγέθη: μερικά είναι αρκετά μικρά, ενώ άλλα είναι αρκετά μεγάλα. Κάθε ένας από μας γεννιέται με μια ορισμένη νοημοσύνη. απλά το φανταστείτε σαν μια συγκεκριμένη ελαστική ταινία.
Αυτό είναι το μέρος της φύσης. Εάν καλλιεργούμε αυτή τη νοημοσύνη, μπορούμε να την βοηθήσουμε να αναπτυχθεί. Αυτό θα ισοδυναμούσε με το τέντωμα της ελαστικής ταινίας. Ένα προικισμένο παιδί έχει νοημοσύνη ισοδύναμη με μια μεγάλη λαστιχένια ζώνη. Άλλα παιδιά έχουν μικρότερες λαστιχένιες ζώνες
Καλλιέργεια της φύσης και τέντωμα της ελαστικής ζώνης
Παρόλο που υλικά όπως κάρτες flash και εκπαιδευτικά παιχνίδια και παιχνίδια μπορεί να μην δημιουργούν ένα χαρισματικό παιδί, είναι ακόμα καλή ιδέα να τα χρησιμοποιήσετε αν το παιδί σας τους αρέσει.
Μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να γαλουχήσουν, να μην ωθήσουν , το παιδί σας. Όταν η φυσική ικανότητα ενός παιδιού καλλιεργείται, ουσιαστικά τεντώνουμε την ελαστική ταινία με την οποία γεννήθηκαν. Ο στόχος μας με κάθε παιδί πρέπει να είναι να τεντώσει την ελαστική ζώνη όσο το δυνατόν περισσότερο.
Υπάρχει, βεβαίως, ένα όριο στο πόσο μπορούμε να τεντώσουμε μια λαστιχένια ζώνη. Μπορούμε να τεντώσουμε μια μεγάλη λαστιχένια ζώνη πολύ μακρύτερα από ότι μπορούμε να τεντώσουμε μια μικρή λαστιχένια ζώνη και δεν μπορούμε να φτιάξουμε μια μικρή λαστιχένια ζώνη μεγάλη. Ενώ μπορεί να φαίνονται τα ίδια, δεν είναι.
Η ανάγκη για πρόκληση
Εάν αμφισβητήσουμε ένα χαρισματικό παιδί, απλώνουμε τη νοημοσύνη του / της. Το ίδιο ισχύει και για κάθε παιδί. Όσο περισσότερο αμφισβητούμε αυτό το παιδί, τόσο περισσότερο τεντώσουμε τη νοημοσύνη.
Φανταστείτε μια μεγάλη λαστιχένια ζώνη και μια μεσαίου μεγέθους ελαστική ζώνη. Φανταστείτε να τεντώνετε τη μεσαίου μεγέθους ελαστική ταινία και να μην κάνετε τίποτα με τη μεγάλη ταινία από καουτσούκ. Μπορεί να καταλήξετε με δύο ταινίες από καουτσούκ που φαίνονται να έχουν το ίδιο μέγεθος. Η μεσαίου μεγέθους ταινία από καουτσούκ μπορεί να φαίνεται ακόμη μεγαλύτερη από τη μεγάλη λάστιχο!
Αυτό συμβαίνει σε ένα προικισμένο παιδί που δεν αμφισβητείται σε σύγκριση με ένα μέσο παιδί που είναι. Στο σχολείο, τα δύο παιδιά μπορεί να φαίνονται όμοια. Το μέσο παιδί μπορεί μάλιστα να φαίνεται πιο έξυπνο. Ωστόσο, το προικισμένο παιδί έχει ακόμα μεγαλύτερη λαστιχένια ζώνη.
Οι δύο ελαστικές ταινίες είναι διαφορετικές. Μια τεντωμένη λαστιχένια ζώνη και μία που δεν είναι τεντωμένη δεν φαίνονται καθόλου όμοια παρόλο που το μέτρο έχει το ίδιο μήκος.
Στόχος μας είναι να αμφισβητήσουμε τα παιδιά μας , ανεξάρτητα από το πόσο έξυπνοι είναι και να τεντώσουν το μυαλό τους όσο καλύτερα μπορούμε. Μπορεί να μην είμαστε σε θέση να μετατρέψουμε κάθε παιδί σε ένα παιδί, αλλά μπορούμε βεβαίως να αμφισβητούμε κάθε παιδί ώστε να αποκτήσει το μέγιστο δυναμικό.