Το στυλ μάθησης οπτικής-χωρικής είναι ένας από τους οκτώ τύπους μαθησιακών στυλ που ορίζονται στη θεωρία της Multiple Intelligences του Howard Gardner. Το στυλ εκμάθησης οπτικού-χώρου, ή οπτική-χωρική νοημοσύνη, αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να αντιλαμβάνεται, να αναλύει και να κατανοεί οπτικές πληροφορίες στον κόσμο γύρω του. Μπορούν να απεικονίσουν τις ιδέες με το μυαλό τους.
Χαρακτηριστικά
Η Linda Kreger Silverman Ph.D., συγγραφέας πολλών βιβλίων για την οπτική-χωρική μάθηση, περιγράφει τα παιδιά με αυτό το στυλ μάθησης ως σκέψης σε εικόνες και όχι με λόγια. Μάθουν ευκολότερα όταν παρουσιάζονται με οπτικές και όχι ακουστικές πληροφορίες. Πρόκειται για στοχαστές ολόκληρης της εικόνας που κατανοούν μια ιδέα ταυτόχρονα και βλέπουν όλο το πρώτο πριν μάθουν τις λεπτομέρειες. Πιστεύει ότι δεν μαθαίνουν με τον βήμα προς βήμα τον τρόπο που είναι κοινός στην τάξη και δεν μαθαίνουν καλά από τρυπάνι και επανάληψη. Όταν ο δάσκαλος τους ζητάει να δείξουν τη δουλειά τους, δεν μπορούν εύκολα να το κάνουν, επειδή αντιλαμβάνονται όλες τις έννοιες ταυτόχρονα, αντί να τις εξαγάγουν λογικά. Παρ 'όλα αυτά, είναι σε θέση να εργαστούν σε σύνθετα καθήκοντα και μπορούν να ταξινομηθούν ως στοχαστές συστημάτων. Ωστόσο, συχνά φαίνονται λιγότερο οργανωμένοι. Η έρευνα του Silverman δείχνει ότι το 30% των φοιτητών είναι ισχυροί οπτικά-χωροταξικά και ένα άλλο σημαντικό ποσοστό που κλίνει προς το μέρος αυτό.
Πώς η εκμάθηση του Οπτικού Χωροταξικού Μαθηματικού Μάθετε Καλύτερα
Τα άτομα με οπτική-χωρική νοημοσύνη μαθαίνουν καλύτερα όταν διδάσκονται με γραπτή, διαμορφωμένη ή διαγραμματική εντολή και οπτικά μέσα. Οι οπτικά και χωρικά ταλαντούχοι μαθητές έχουν μια καλή οπτική μνήμη για λεπτομέρειες. Κάνουν λιγότερο καλά με μεθόδους διδασκαλίας ακουστικής-ακολουθίας, όπως διάλεξη, απαγγελία, τρυπάνι και επανάληψη.
Τα παιδιά με αυτό το στυλ μπορεί να κάνουν καλύτερα με ολόκληρη την αναγνώριση λέξεων αντί με τη φωνική . Μπορεί να μην έχουν καλές επιδόσεις με ορθογραφικό και χειρογράφου. Όταν μαθαίνουν τα μαθηματικά, επωφελούνται από τη χρήση χειρισμών και προβλημάτων ιστορίας. Είναι πιθανό να κάνουν καλύτερα στη γεωμετρία. Απολαμβάνουν γρίφους, λαβύρινθους, χάρτες και δομικά υλικά όπως το Legos.
Τα σχολεία βαθμού έχουν παραδοσιακά επικεντρωθεί στις μεθόδους ακουστικής-διαδοχικής μάθησης που μπορεί να μην έχουν εξυπηρετήσει καλά μαθητές οπτικοακουστικών χώρων. Αυτά τα παιδιά μπορεί να αρχίσουν να παίζουν καλύτερα στις υψηλότερες βαθμίδες και το κολέγιο, όπου τα δώρα τους στο να πιάσουν ολόκληρες έννοιες και η μεγάλη εικόνα γίνονται πιο σημαντικές. Αυτά τα άτομα συχνά θεωρούνται ως αργά-bloomers εξαιτίας αυτού.
Αγαπημένες σχολικές δραστηριότητες
Οι σπουδαστές που είναι ισχυροί στο οπτικό-χωρικό μαθησιακό στυλ απολαμβάνουν σχολικές δραστηριότητες όπως τέχνη, σύνταξη, κατάστημα, γεωμετρία, γραφικά υπολογιστών και σχεδιασμό με τη βοήθεια υπολογιστή. Έχουν συχνά μια εξαιρετική οπτική μνήμη για λεπτομέρειες στο έντυπο και στο περιβάλλον. Τα άτομα με στυλ οπτικής-χωρικής μάθησης είναι καλά στην επίλυση οπτικών προβλημάτων και στην οπτική εκτίμηση.
Δημοφιλείς επιλογές σταδιοδρομίας
Οι σπουδαστές που έχουν ισχυρή οπτική-χωρική νοημοσύνη μπορούν να προσελκύονται σε επαγγελματικές σταδιοδρομίες όπως η τηλεοπτική, η τηλεοπτική, η σύνταξη, η αρχιτεκτονική, η φωτογραφία, η τέχνη, η αεροπορική πειρατεία, ο έλεγχος της εναέριας κυκλοφορίας, η κατασκευή, η παροχή συμβουλών, σχέδιο.
Στις σταδιοδρομίες STEM, μπορεί να προσελκύσουν τη φυσική, τη μηχανική, την αστρονομία ή τη χειρουργική επέμβαση.