Οι μαθητές παίρνουν περισσότερο χρόνο διδασκαλίας, αλλά μπορούν να αγωνιστούν για να μείνουν εστιασμένοι
Η συζήτηση γύρω από τα σχολεία όλο το χρόνο αποκάλυψε τα πλεονεκτήματα, τα μειονεκτήματα και τα γεγονότα που προκαλούν σκέψη για τέτοια σχολεία. Οι υποστηρικτές των σχολών όλο το χρόνο και των μακρύτερων σχολικών ημερών λένε ότι θα λύσουν τις ανησυχίες του έθνους μας σχετικά με τις σχολικές επιδόσεις και θα παράγουν περισσότερους παγκοσμίως ανταγωνιστικούς πολίτες. Αλλά οι αντίπαλοι έχουν επίσης εντοπίσει πιθανά μειονεκτήματα.
Γιατί έχετε σχολείο όλο το χρόνο;
Πολλοί υποστηρικτές του σχολικού έτους ή μακρόχρονης σχολικής ημέρας πιστεύουν ότι είναι καλύτερα. Ο Πρόεδρος Μπαράκ Ομπάμα είναι μεταξύ τους. "Οι προκλήσεις του νέου αιώνα απαιτούν περισσότερο χρόνο στην τάξη", δήλωσε.
Ο Frederick M. Hess, διευθυντής των Μελετών Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Αμερικανικού Ινστιτούτου Επιχειρήσεων για την Έρευνα Δημόσιας Πολιτικής, σημειώνει ότι λίγες χώρες προσφέρουν περισσότερες από επτά συνεχόμενες εβδομάδες διακοπών για φοιτητές. Αυτό έρχεται σε αντίθεση με τον μέσο όρο των Ηνωμένων Πολιτειών των 13 εβδομάδων. Hess προτείνει ότι μετά το αγροτικό ημερολόγιο είναι ένας αναχρονιστικός τρόπος λειτουργίας σχολείων.
Τι λέει η έρευνα
Όλοι οι εκπαιδευτικοί δεν συμφωνούν ότι ο χρόνος είναι καλύτερος και η έρευνα, συμπεριλαμβανομένων των μελετών που δημοσιεύονται στο περιοδικό Economics of Education Review και Phi Delta Kappa, τις υποστηρίζουν.
Στην πραγματικότητα, οι μελέτες και η έρευνα που διεξήγαγε η Έλενα Σίλβα, αναλυτής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης, διαπίστωσαν ότι για τους περισσότερους φοιτητές δεν υπάρχει συσχέτιση μεταξύ της διάρκειας της σχολικής ημέρας ή του έτους και του ακαδημαϊκού επιτεύγματος. Αυτό που βρήκαν όμως είναι ότι ο χρόνος που δαπανάται στην τάξη αποδεικνύεται εξαιρετικά σημαντικός. Με άλλα λόγια, δεν είναι πόσο καιρό τα παιδιά είναι στην τάξη, είναι το πώς ασχολούνται με τη μάθηση είναι ενώ είναι εκεί.
Πλεονεκτήματα
Τα βραχύτερα καλοκαιρινά διαλείμματα σημαίνουν ότι οι μαθητές είναι λιγότερο πιθανό να προκαλέσουν απώλεια μάθησης κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού , γεγονός που μπορεί να μειώσει τον αριθμό των μαθητών που εξυπηρετούνται από τα προγράμματα παρέμβασης.
Οι ανάγκες αποκατάστασης μπορούν να αντιμετωπιστούν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους σε αντίθεση με τα θερινά προγράμματα, ενδεχομένως μειώνοντας τα ποσοστά διατήρησης και την ανάγκη να συμπεριληφθεί το θερινό σχολείο στους τοπικούς προϋπολογισμούς.
Ο χρόνος διακοπών μπορεί να κατανεμηθεί πιο ομοιόμορφα καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους, διευκολύνοντας τον προγραμματισμό των οικογενειακών διακοπών και δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές να αναζωογονούνται συχνότερα. Αυτό μπορεί να περιορίσει την ανάγκη επανεκπαίδευσης δεξιοτήτων μετά από μακρές διακοπές, επιτρέποντας στους καθηγητές να χρησιμοποιούν τον χρόνο στην τάξη αποτελεσματικότερα.
Οι οικογένειες που αγωνίζονται να βρουν φροντίδα παιδιών ή να πληρώνουν έξοδα παιδικής μέριμνας θα επωφεληθούν από τέτοιου είδους προγράμματα, όπως και τα παιδιά που βρίσκονται στην παιδική ηλικία κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών ή μετά το σχολείο.
Με τα σχολεία όλο το χρόνο, το σχολικό σύστημα των ΗΠΑ θα ήταν περισσότερο παρόμοιο με εκείνο άλλων χωρών, προσφέροντας στους μαθητές τη δυνατότητα να αποκτήσουν μια παγκόσμια εκπαιδευτική εμπειρία. Επίσης, τα συστήματα πολλαπλής παρακολούθησης, εκείνα στα οποία οι ομάδες σπουδαστών βρίσκονται σε διαφορετικά ωρομίσθια, μπορούν να επιτρέψουν περισσότερη σχολική ενοποίηση. Και οι μαθητές με χαμηλότερες βαθμολογίες δοκιμής αυξάνουν τις ακαδημαϊκές δεξιότητες με περισσότερο χρόνο διδασκαλίας.
Μειονεκτήματα
Τα έξοδα συντήρησης στο σχολείο, συμπεριλαμβανομένης της καθημερινής συντήρησης και των υπηρεσιών κοινής ωφέλειας, μπορούν να αυξηθούν έως και 10% εάν τα σχολεία είναι ανοικτά για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Επιπλέον, οι μαθητές που έχουν δυσκολία στην προσοχή, λόγω αναπηρίας ή επειδή τα μικρά παιδιά δεν είναι αναπτυξιακά έτοιμοι να παρακολουθήσουν για μεγαλύτερα χρονικά διαστήματα, είναι απίθανο να βγούν περισσότερο από μια μακρόχρονη σχολική μέρα. Και αυτό μπορεί να αυξήσει τον αριθμό των προβλημάτων συμπεριφοράς στην τάξη.
Οι έφηβοι που χρειάζονται να εργαστούν για να βοηθήσουν τους εαυτούς τους ή για να βγάλουν λεφτά για το κολλέγιο μπορεί να έχουν δυσκολία στην κατοχή ή στην εύρεση εργασίας. Και οι προϋπολογισμοί σχολείων και τα θέματα στελέχωσης απλά δεν επιτρέπουν τα εκτεταμένα σχολικά προγράμματα. Πολλά σχολεία ήδη αγωνίζονται να καταβάλουν στους εκπαιδευτικούς ένα ανταγωνιστικό μισθό, καθιστώντας δύσκολο να κρατηθούν εκπαιδευτικοί υψηλής ποιότητας. Το κόστος της διδασκαλίας ως προσπάθειας πλήρους απασχόλησης μπορεί να μην είναι εφικτό είτε τοπικά είτε ομοσπονδιακά.
Τα προγράμματα πολλαπλής παρακολούθησης σημαίνουν ότι οι γονείς θα μπορούσαν ενδεχομένως να έχουν μαθητές σε διαφορετικά προγράμματα. Οι δραστηριότητες μετά το σχολείο , όπως το αθλητισμό ή οι τέχνες, μπορεί να υποφέρουν ή να χαθούν στο τυχαίο (ή στον προϋπολογισμό) εάν οι σχολικές ημέρες είναι μεγαλύτερες.
Οι μαθητές σε όλο το σχολείο μπορεί να χάσουν τις ευκαιρίες να περάσουν χρόνο με τα παιδιά άλλων ηλικιών και να μάθουν για τη φύση, καθώς οι τυπικές εμπειρίες του καλοκαιριού δεν μπορούν πλέον να αποτελούν μέρος της παιδικής εμπειρίας.