Οι μαθητές με ειδικές ανάγκες μπορούν να ξεχάσουν τους μαθηματικούς τύπους και τους κανόνες
Ο προσδιορισμός συγκεκριμένων ελλείψεων δεξιοτήτων είναι το πρώτο βήμα που λαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί όταν επιχειρούν να σχεδιάσουν κατάλληλες οδηγίες για ένα παιδί που έχει διαγνωστεί με μαθησιακές δυσκολίες στα βασικά μαθηματικά ή τα εφαρμοσμένα μαθηματικά .
Οι εκπαιδευτικοί ειδικής εκπαίδευσης χρησιμοποιούν συνήθως τυποποιημένες διαγνωστικές αξιολογήσεις , παρατηρήσεις και ανάλυση της εργασίας των σπουδαστών για τον εντοπισμό συγκεκριμένων περιοχών αδυναμίας.
Οι εκπαιδευτικοί στη συνέχεια αναπτύσσουν οδηγίες και επιλέγουν κατάλληλες στρατηγικές.
Ανησυχείτε ότι το παιδί σας μπορεί να έχει μια μαθησιακή αναπηρία στα μαθηματικά; Μιλήστε με τον δάσκαλο του παιδιού σας, κύριο ή σχολικό σύμβουλο αν έχει κάποια από τα σημάδια των μαθηματικών μαθηματικών αναπηριών που καλύπτονται σε αυτήν την ανασκόπηση.
Μαθησιακές δυσκολίες στο βασικό μαθηματικό
Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά μπορεί να έχουν δυσκολία με την απομνημόνευση των μαθηματικών γεγονότων, τα βήματα στην επίλυση προβλημάτων, τους σύνθετους κανόνες και τους τύπους. Μπορούν να αγωνιστούν για να κατανοήσουν την έννοια των μαθηματικών γεγονότων, πράξεων και τύπων.
Τέτοια παιδιά τείνουν επίσης να αγωνίζονται για την ταχεία και αποτελεσματική επίλυση των προβλημάτων ή για να εστιάσουν την προσοχή τους στις λεπτομέρειες και την ακρίβεια. Μπορεί να έχουν δυσκολία να υπολογίζουν διανοητικά τις απαντήσεις και να μην κατανοούν τους μαθηματικούς όρους.
Μαθησιακές δυσκολίες σε εφαρμοσμένα μαθηματικά
Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στην εφαρμοσμένη μαθηματικά, ιδίως, μπορεί να μην καταλάβουν γιατί χρειάζονται βήματα επίλυσης προβλημάτων και πώς οι κανόνες και οι τύποι επηρεάζουν τους αριθμούς και τη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων.
Ως αποτέλεσμα αυτού, μπορεί να χαθούν στη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων και να βρεθούν σε θέση να εφαρμόσουν μαθηματικές δεξιότητες σε νέες καταστάσεις επίλυσης προβλημάτων.
Η ανάμνηση και η εφαρμογή οδηγιών πολλαπλών βημάτων μπορεί να αποδειχθεί ιδιαίτερα δύσκολη για αυτά τα παιδιά. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να κάνουν σφάλματα ενώ η επίλυση προβλημάτων οφείλεται σε κακή χειρογράφηση.
Μπορεί επίσης να μην είναι σε θέση να κάνουν λογικά άλματα στην επίλυση προβλημάτων με βάση την προηγούμενη μάθηση ή να βιώσουν την αδυναμία να βρουν τις σημαντικές πληροφορίες σε ένα πρόβλημα λέξης. Η επιλογή της σωστής στρατηγικής επίλυσης προβλημάτων για την σωστή επίλυση των προβλημάτων λέξεων θα προκαλέσει και αυτά τα παιδιά.
Ενώ οι συνομήλικοί τους μπορεί να είναι σε θέση να βρουν λάθη στη δουλειά τους ή να εντοπίσουν τα λάθη που έκαναν στην επίλυση του προβλήματος, τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες στα εφαρμοσμένα μαθηματικά θα το βρουν αδύνατο ή επιπόλαια.
Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να παρατηρήσουν τους αγώνες του μαθητή κατά την αξιολόγηση της εργασίας του ή να τον ακούσουν να αναφέρει άμεσα τέτοια προβλήματα.
Προβλήματα συμπεριφοράς
Μερικοί μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά μπορεί να ενεργήσουν για να αποφύγουν την εργασία μαθηματικών. Εάν ένα κανονικά συμπεριφερόμενο παιδί ενεργεί έξω στην τάξη μαθηματικών, μια μαθησιακή αναπηρία μπορεί να είναι η αιτία. Μερικοί φοιτητές με αναπηρίες δεν θα ενεργήσουν αλλά θα αποφύγουν την τάξη των μαθηματικών προβαίνοντας σε ασθένεια ή απόσυρση από τον δάσκαλο ή τους συνομηλίκους στην τάξη.
Επόμενα βήματα
Όταν παρατηρείτε αυτά τα προβλήματα στο έργο του παιδιού σας, μοιραστείτε τις πληροφορίες με τους δασκάλους του για να βοηθήσετε στην ανάπτυξη κατάλληλων εκπαιδευτικών στρατηγικών που στοχεύουν στις συγκεκριμένες ανάγκες του παιδιού σας. Μπορείτε επίσης να ζητήσετε από το παιδί σας να αισθάνεται ότι αγωνίζεται περισσότερο με τα μαθηματικά και να ζητήσει να αξιολογηθεί.
Αν υποψιάζεστε ότι το παιδί σας έχει μαθησιακές δυσκολίες σε βασικά ή εφαρμοσμένα μαθηματικά, συμβουλευτείτε αμέσως ένα μέλος σχολικής σχολής. Θυμηθείτε ότι η έγκαιρη παρέμβαση είναι καθοριστική. Αντί να αγνοήσετε το πρόβλημα, είναι καλύτερο να το αντιμετωπίσετε αμέσως, για να αποφευχθεί η επιβάρυνση των βαθμών και της αυτοεκτίμησης του παιδιού σας.