Όταν τα παιδιά δεν μπορούν να καταλάβουν γλώσσα ομιλίας
Η διαταραχή γλωσσών υποδοχής είναι ένας τύπος μαθησιακής αναπηρίας που επηρεάζει την ικανότητα κατανόησης της προφορικής, και μερικές φορές γραμμένης, γλώσσας. Οι μαθητές με δεκτικές γλωσσικές διαταραχές έχουν συχνά δυσκολίες στην ομιλία και στην οργάνωση των σκέψεών τους, γεγονός που δημιουργεί προβλήματα στην προφορική επικοινωνία με τους άλλους και στην οργάνωση των σκέψεών τους σε χαρτί.
Μαθησιακές δυσκολίες στη γλώσσα υποδοχής
Μια δεκτική διαταραχή της γλώσσας πιστεύεται ότι συνεπάγεται διαφορές στα κέντρα επεξεργασίας γλώσσας του εγκεφάλου.
Αυτές οι διαταραχές μπορούν να προκύψουν από κληρονομικές παθήσεις ή μπορεί να προκληθούν από τραυματισμούς εγκεφάλου ή εγκεφαλικό επεισόδιο. Τα θέματα της γλωσσικής δεξιότητας μπορούν επίσης να αποτελούν σύμπτωμα αναπτυξιακών διαταραχών όπως ο αυτισμός και το σύνδρομο Down.
Υποχρεωτικές γλωσσικές δυσκολίες
Τα άτομα με δεκτική γλωσσική διαταραχή ενδέχεται να έχουν δυσκολία στην κατανόηση της ομιλούμενης γλώσσας, να ανταποκριθούν κατάλληλα ή και τα δύο. Αυτό οδηγεί σε ουσιαστική δυσκολία στην επικοινωνία. Έχουν δυσκολία στην επεξεργασία της γλώσσας και στη σχέση μεταξύ των λέξεων και των ιδεών που αντιπροσωπεύουν. Μερικοί άνθρωποι μπορεί επίσης να έχουν προβλήματα με την προφορά λέξεων και την παραγωγή ομιλίας / ήχου.
Θεραπεία γλωσσικών διαταραχών υποδοχής
Η αξιολόγηση μπορεί να παρέχει πληροφορίες για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να αναπτύξουν ένα αποτελεσματικό ατομικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Οι τυπικές στρατηγικές επικεντρώνονται στη γλωσσική θεραπεία για να αναπτύξουν τις σημαντικές συνδέσεις μεταξύ γραμμάτων, ήχων και λέξεων. Η ανάπτυξη λεξιλογίου, η πρόβες και η πρακτική της χρήσης της γλώσσας σε κοινωνικές καταστάσεις μπορεί να είναι χρήσιμες.
Σε σοβαρές περιπτώσεις δεκτικών γλωσσικών προβλημάτων, οι θεραπευτές μπορούν να χρησιμοποιήσουν τεχνικές πολλαπλών αισθήσεων και προσεγγίσεις ολόκληρης της γλώσσας.
Είναι η εκφραστική γλωσσική διαταραχή μια μαθησιακή αναπηρία;
Μια δεκτική διαταραχή της γλώσσας δεν είναι, από μόνη της, μια μαθησιακή αναπηρία. Εντούτοις, μπορεί να οδηγήσει τα παιδιά να εγκαταλείψουν τους πανεπιστημιακούς.
Εάν η διαταραχή δεν επιλυθεί εύκολα ή γρήγορα, το χάσμα μάθησης μπορεί να επεκταθεί. Έτσι, τα παιδιά με δεκτικές γλωσσικές διαταραχές μπορεί να χρειαστούν ειδική ακαδημαϊκή υποστήριξη ακόμα κι αν δεν έχουν «επίσημη» μαθησιακή διαταραχή.
Τα άτομα με διαταραχή της δεκτικής γλώσσας μπορεί να φαίνονται λιγότερο ικανά από αυτά που πραγματικά είναι επειδή δεν εκφραστούν αποτελεσματικά. Ωστόσο, σε ορισμένες περιπτώσεις, η κατανόηση της γλώσσας και των αντικειμένων στο σχολείο είναι συχνά τόσο ανεπτυγμένη όσο αυτή των άλλων μαθητών της ηλικίας τους. Μπορεί απλά να μην είναι σε θέση να εκφράσουν αυτή την κατανόηση.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά θα έχουν δυσκολία με εκφραστική και δεκτική γλώσσα. Εκφραστική γλώσσα είναι η ικανότητα να χρησιμοποιείτε ορθή, κατάλληλη και αποτελεσματική χρήση ομιλούμενων ή γραπτών ομιλιών. Τα ζητήματα με εκφραστική γλώσσα μπορεί να έχουν τη βάση τους σε μια ποικιλία προκλήσεων που κυμαίνονται από νευρολογικά ζητήματα έως έλεγχο των μυών σε γνωστικές αναπηρίες.
Μερικές φορές, τα παιδιά με διαταραχές ομιλίας συνεχίζουν να αγωνίζονται με την επικοινωνία με το πέρασμα του χρόνου. Ακόμη και όταν τα παιδιά με διαταραχές του λόγου "καλύπτουν" τους συμμαθητές τους όσον αφορά τις επικοινωνιακές δεξιότητές τους, οι αυξανόμενες απαιτήσεις σχολικής και κοινωνικής αλληλεπίδρασης μπορεί να τους προκαλέσουν να αγωνιστούν.
Αξιολόγηση της γλωσσικής διαταραχής
Εάν πιστεύετε ότι εσείς ή το παιδί σας έχετε μια δεκτική γλωσσική διαταραχή και μπορεί να έχετε μαθησιακές δυσκολίες, επικοινωνήστε με τον διευθυντή ή τον σύμβουλο του σχολείου σας για πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο υποβολής αίτησης αξιολόγησης.
Για τους νεότερους φοιτητές, οι τάξεις που βασίζονται σε γλώσσες που περιλαμβάνουν λογοθεραπευτές μπορεί να είναι χρήσιμες. έτσι και η τυπική λογοθεραπεία. Για τους φοιτητές στα κολέγια και τα επαγγελματικά προγράμματα, το συμβουλευτικό γραφείο του σχολείου τους μπορεί να βοηθήσει στην εξεύρεση πόρων για να εξασφαλίσει την επιτυχία τους.
> Πηγές
- > Kaneshiro, Ν. Et αϊ. Διαταραχή της γλώσσας στα παιδιά. Medline Plus. Ιστός. Μάιος > 2016.
- > Rosenbaum, S., Ed. Επισκόπηση παιδικών διαταραχών λόγου και γλώσσας. Εθνική Ακαδημία Τύπου (ΗΠΑ); 2016 6 Απριλίου.