Τι είναι και γιατί είναι ένα πρόβλημα
Έμαθα για αυτή την ιδέα όταν ο γιος μου ήταν νέος και οι καθηγητές μου έλεγαν ότι είχε ADHD. Την πρώτη φορά που κάποιος μου είπε ότι είχε πιθανώς ADHD ήταν όταν ήταν περίπου έξι ετών και στην πρώτη τάξη. Ήταν ένας αυτοδίδακτος αναγνώστης και από τη στιγμή που βρισκόταν στην πρώτη τάξη ήταν ήδη μια ευχάριστη επανάληψη , που διαβάζοντας βιβλία σήμαινε για παιδιά ηλικίας οκτώ και μεγαλύτερα. Ήθελε απεγνωσμένα να διαβάσει βιβλία για την επιστήμη στο σχολείο όπως έκανε στο σπίτι, αλλά ο δάσκαλος δεν το επέτρεπε.
Επέμεινε να διαβάσει πρώτα το απαιτούμενο υλικό και στη συνέχεια να περάσει τις δοκιμές κατανόησης πάνω του πριν να του επιτραπεί να ανοίξει άλλα βιβλία. Ήταν σαν τα βασανιστήρια γι 'αυτόν, και είχε πολύ δύσκολο χρόνο να καθίσει ακόμα μέσα από τις αναγνώσεις σε λαγουδάκια στην πίσω αυλή, όταν ήξερε ότι είχε τα βιβλία για μαύρες τρύπες που τον περιμένουν στο σπίτι.
Αργότερα, όταν ο γιος μου ήταν οκτώ ετών, τον έκανα δοκιμάσει από έναν ψυχολόγο. Όταν πήγα πίσω για να συζητήσω μαζί του τα αποτελέσματα των δοκιμών, είχαμε μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση για τα προικισμένα παιδιά και την ADHD. Ήταν ο πρώτος που με έδειξε στην ιδέα ότι αρχίζαμε να παθολογούμε την κανονική παιδική συμπεριφορά. Αυτό συνέβη το 1998. Έχουμε προχωρήσει πολύ από τότε, βρίσκοντας περισσότερους τρόπους για την παθολογία των φυσιολογικών συμπεριφορών.
Τι είναι η Παθολογία και τι σημαίνει να παθολογηθεί η Συμπεριφορά;
Η παθολογία είναι η μελέτη της νόσου. Είναι επίσης η απόκλιση από τον κανόνα, κάτι "ανώμαλο". Η παθολογία μιας συμπεριφοράς επισημαίνει μια απόλυτα φυσιολογική συμπεριφορά ως πρόβλημα, μια συμπεριφορά που απαιτεί παρέμβαση, θεραπεία ή φάρμακα.
Δυστυχώς, αυτό που κάνουν πολλοί στην κοινωνία μας σε μια συμπεριφορά που είναι απολύτως φυσιολογική για τα παιδιά. Για παράδειγμα, είναι αρκετά φυσιολογικό τα μικρά αγόρια να ανησυχούν και να τρέχουν όταν τους ζητείται να καθίσουν ακόμα σε μια τάξη. Σήμερα, κάθε μικρό αγόρι που φοβίζει στην τάξη είναι τώρα αμέσως ύποπτο ότι έχει ADHD.
Ενώ μερικά παιδιά έχουν ΔΕΠΥ, δεν έχει κάθε παιδί που ετοιμάζει ή δεν κάθεται ακόμα. Με τον ίδιο τρόπο, πιστεύεται ότι κάθε μωρό παιδί έχει διπολική διαταραχή. Και πάλι, ενώ κάποια παιδιά έχουν, δεν έχουν όλα τα μωρά παιδιά. Αυτός ο τύπος παθολογικής συμπεριφοράς της συνηθισμένης συμπεριφοράς είναι πιο κοινός με τα προικισμένα παιδιά απ 'ό, τι με τα μη-προικισμένα παιδιά.
Τι είναι η φυσιολογική ταλαντούχος συμπεριφορά και πώς παθολογείται;
Είναι αρκετά δύσκολο να ορίσετε την κανονική συμπεριφορά γενικά. ο καθορισμός της κανονικής ταλαντούχου συμπεριφοράς μπορεί να είναι ακόμη πιο δύσκολη, επειδή τόσες πολλές συμπεριφορές των προικισμένων παιδιών μπορούν να ταιριάζουν με τα συμπτώματα κάποιας διαταραχής ή άλλης. Η ΔΕΠΥ είναι πιθανώς η πιο συνηθισμένη διαταραχή που τα κανονικά χαρισματικά παιδιά έχουν κακή διάγνωση. Ένα προικισμένο παιδί που δεν αμφισβητείται στην τάξη θα δράσει συχνά και ότι η δράση μπορεί να είναι φυσική. Το παιδί μπορεί να τινάξει και να αναστατώσει. Φαίνεται να έχει δυσκολία να εστιάσει και να δώσει προσοχή. Μπορεί να ονειρευτεί. Ωστόσο, μόλις το παιδί λάβει μια κατάλληλη πρόκληση, οι συμπεριφορές εξαφανίζονται, μερικές φορές κατά τη διάρκεια της νύχτας. Δυστυχώς, τα σχολεία ενδέχεται να μην είναι πρόθυμα να παράσχουν το δύσκολο έργο, αναφέροντας λόγους όπως η "ανωριμότητα" ή την ανικανότητα να κάνουν το έργο που έχει ήδη δοθεί.
Άλλες συνήθεις αλλά παρεξηγημένες συμπεριφορές των προικισμένων παιδιών συνεπάγονται τα συναισθήματά τους.
Τα προικισμένα παιδιά μπορούν να είναι συναισθηματικά έντονα, σύμφωνα με τους όρους του Dabrowski, συναισθηματικά υπεραισθητικά ή υπερβολικά εκτεταμένα. Αυτό σημαίνει ότι όταν είναι λυπημένοι, είναι πολύ λυπημένοι, και όταν είναι ευτυχείς, είναι πολύ χαρούμενοι. Αυτό οδηγεί τους ανθρώπους να πιστεύουν ότι αυτά τα παιδιά είναι διπολικά. Δεν είναι. Είναι απλά έντονες - αισθάνονται τα πράγματα βαθιά.
Μια άλλη από τις υπερευαισθησίες που είναι κοινές σε πολλά προικισμένα παιδιά είναι η αισθησιακή υπερευαισθησία. Τα παιδιά με αυτήν την υπερεκμετάλλευση μπορεί να ενοχλούνται από δυνατούς θορύβους ή ραφές στις κάλτσες τους ή από την υφή ορισμένων τροφίμων. Επειδή μπορεί να αντιδράσουν έντονα σε αυτό το είδος αισθησιακής εισόδου, συχνά έχουν λανθασμένη διάγνωση ότι έχουν SPD (Sensory Processing Disorder).
Αυτή η δήλωση φαίνεται να περιγράφει τα προικισμένα παιδιά με την αισθησιακή υπερευαισθησία: "Ένα άτομο με SPD μπορεί να υπερεκτιμά την αίσθηση και να βρει ανάρμοστη την ένδυση, τη σωματική επαφή, το φως, τον ήχο, τα τρόφιμα ή άλλες αισθητηριακές εισροές". Εάν το παιδί σας έχει αυτή την υπερεκμετάλλευση, μπορεί να παρατηρήσετε ότι βάζει τα χέρια του στα αυτιά του στην κινηματογραφική αίθουσα ή παίρνει τις κάλτσες μακριά γιατί μισεί την αίσθηση των ραφών ή τραβά πάνω στις ετικέτες στο πίσω μέρος των πουκάμισών του ή αρνείται να τρώνε ορισμένα τρόφιμα λόγω της υφής ή της οσμής.
Πολλά ταλαντούχα παιδιά είναι επίσης τελειομανείς. Δεν θέλουν μόνο να κάνουν τα πάντα με τον ίδιο τρόπο, μπορούν επίσης να περιμένουν τους άλλους να είναι τέλειοι. Μπορούν, συνεπώς, να διορθώσουν έναν δάσκαλο που έκανε λάθος. Η πρόθεσή τους δεν είναι να αψηφήσουν έναν δάσκαλο, αλλά να διορθώσουν τις πληροφορίες. Αυτό δεν εμποδίζει ορισμένους ανθρώπους να ισχυριστούν ότι ένα τέτοιο παιδί έχει διαταραχή ODD - Oppositional Defiant. Ή η τελειομανία ενός ταλαντούχου παιδιού θα μπορούσε να την αναγκάσει να θέλει τα πάντα σε άριστη σειρά: τα πάντα οργανώνονται από το σχήμα ή το χρώμα ή το μέγεθος. Αυτή η συμπεριφορά μπορεί να οδηγήσει μερικούς ανθρώπους να πιστεύουν ότι το παιδί έχει OCD - Obsessive Compulsive Disorder.
Γιατί το θέμα της διάγνωσης;
Μερικοί άνθρωποι μου έχουν πει ότι η διάγνωση δεν έχει σημασία αφού, πιστεύουν, ένα παιδί θα πάρει θεραπεία για τη "προβληματική" συμπεριφορά. Στην πραγματικότητα, ορισμένοι γονείς αναζητούν αυτές τις ψυχολογικές διαγνώσεις επειδή όταν ένα παιδί έχει ένα, αυτός ή αυτή πληροί τις προϋποθέσεις για ένα IEP (ατομικό εκπαιδευτικό σχέδιο). Δεδομένου ότι ένα ΙΕΠ πρέπει να σχεδιαστεί για να ικανοποιήσει τις ατομικές ανάγκες του παιδιού, θα συμπεριληφθεί η ανάγκη για πιο απαιτητική εργασία εκτός από τα καταλύματα που γίνονται για τη διάγνωση της «αναπηρίας».
Αυτή η προσέγγιση έχει πολλά λάθη. Για μία, η θεραπεία είναι συχνά αναποτελεσματική. Πάνω απ 'όλα, τα ταλαντούχα παιδιά χρειάζονται ειδικά καταλύματα ειδικά σχεδιασμένα για τις ικανότητές τους, όπως και κάθε παιδί με ειδικές ανάγκες. Οποιαδήποτε θεραπεία που έχει σχεδιαστεί για να φιλοξενήσει μια κατάσταση που ένα παιδί δεν έχει ενώ αγνοεί τις ανάγκες με βάση την ύπαρξή του δεν μπορεί να είναι αποτελεσματική.
Ένα άλλο πρόβλημα είναι ότι μερικές από τις διαγνώσεις έρχονται με μια θεραπεία που περιλαμβάνει φάρμακα. Αυτό ισχύει για την ADHD για την οποία συνταγογραφείται συχνά το Ritalin. Το Ritalin είναι φάρμακο κατηγορίας 2, το οποίο σημαίνει ότι είναι ναρκωτικό, όπως και η κοκαΐνη. Δεν είναι χωρίς κινδύνους, οπότε γιατί να δώσει αυτό το φάρμακο σε ένα παιδί για να θεραπεύσει μια κατάσταση που δεν έχει;
Ένα τελευταίο σφάλμα αυτής της προσέγγισης είναι ότι λέει στο παιδί ότι η απόλυτα φυσιολογική συμπεριφορά δεν είναι φυσιολογική. Είναι σαν να αντιμετωπίζεις ένα παιδί για μπλε μάτια. Αντί να βοηθάει ένα παιδί να καταλάβει τον εαυτό του, λέει σε ένα παιδί ότι υπάρχει κάτι λάθος μαζί του. Εάν ένα παιδί έχει πραγματικά μία από αυτές τις συνθήκες, τότε σίγουρα θέλουμε να τον δούμε να τον βοηθήσει. Η ύπαρξη ενός ταλαντούχου παιδιού δεν κάνει το παιδί άτρωτο να έχει μία από αυτές τις αναπηρίες, αλλά πρέπει να γίνει μια προσεκτική διάγνωση. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα επειδή η διάγνωση θα ακολουθήσει ένα παιδί γύρω από το σχολείο και για το υπόλοιπο της ζωής του. Μόλις γίνει αυτή η διάγνωση, είναι πολύ δύσκολο να απαλλαγούμε από αυτήν. Και αυτό δυσκολεύει να αντιμετωπίσει τα πραγματικά θέματα που έχει ένα ταλαντούχο παιδί που σχετίζονται με την ταλαντούχα του. Πρέπει όλοι να θέλουμε το καλύτερο για κάθε παιδί και αυτό περιλαμβάνει όλα τα προικισμένα παιδιά.