Πώς η εκμάθηση να διαβαστεί χωρίς οδηγίες σχετίζεται με την ταλαντευόμενη
Ένας αυτοδίδακτος αναγνώστης, επίσης γνωστός ως αυθόρμητος αναγνώστης, είναι ένα παιδί που έχει βρει πώς να διαβάσει χωρίς οποιαδήποτε επίσημη οδηγία ανάγνωσης, παραβιάζοντας έτσι τον κώδικα. Ο κώδικας είναι το αλφάβητο ως σύστημα συμβόλων ήχων και λέξεων. Ένα παιδί πρώτα αντιλαμβάνεται ότι τα γράμματα αντιπροσωπεύουν ήχους και ότι μαζί τα γράμματα αντιπροσωπεύουν λέξεις. Οι αυτοδίδακτοι αναγνώστες καταλαβαίνουν αυτό το σύστημα συμβόλων μόνοι τους, μερικές φορές με λίγα περισσότερα για να προχωρήσουν από μια βιντεοκασέτα για το αλφάβητο ή απλώς να διαβάζονται συχνά.
Ενθαρρύνετε την ανάγνωση διαβάζοντας στο παιδί σας
Το γεγονός ότι μερικά παιδιά είναι σε θέση να μάθουν να διαβάζουν μόνοι τους είναι μια ισχυρή σύσταση για τους γονείς να διαβάζουν στα παιδιά τους ξεκινώντας από μικρή ηλικία. Η εξοικείωση με τα βιβλία και η άνετη πρακτική της ανάγνωσης είναι ένας βασικός παράγοντας για την ενθάρρυνση των παιδιών να διαβάσουν τον εαυτό τους.
Ωστόσο, ορισμένοι δυνητικά αυτοδίδακτοι αναγνώστες μπορεί να μην απολαμβάνουν να διαβάσουν μέχρι να αρχίσουν να παραβιάζουν τον κώδικα. Δηλαδή συνειδητοποιούν ότι τα γράμματα σε μια σελίδα αντιπροσωπεύουν γλώσσα και μετά θέλουν να διαβαστούν για να μάθουν περισσότερα για το σύμβολο αυτό. Αυτά τα παιδιά μπορούν να ζητήσουν από όποιον διαβάζει σε αυτούς να δείξουν λόγια καθώς διαβάζονται ή αν δεν μιλάνε ακόμα, μπορεί να τραβήξει το δάχτυλο του αναγνώστη και να το μετακινήσει σε κάθε λέξη καθώς διαβάζεται. Δώστε προσοχή σε αυτά τα σημάδια στο μικρό παιδί σας και προσπαθήστε να ενθαρρύνετε αυτή την περιέργεια για την ανάγνωση και τα βιβλία.
Ταλαντούχα παιδιά και προηγμένες γλωσσικές δεξιότητες
Αν και δεν είναι πάντα ένα σημάδι της τακτικής , η πρόωρη ανάγνωση είναι ένας δείκτης ότι ένα παιδί μπορεί να έχει προηγμένες γλωσσικές δεξιότητες . Μαθαίνοντας να μιλάτε είναι μια φυσική ικανότητα για τα περισσότερα παιδιά, αλλά η μάθηση να διαβάζετε συνήθως πρέπει να διδάσκεται. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα παιδιά που μαθαίνουν τη σχέση μεταξύ επιστολών, λέξεων και επικοινωνίας πολύ νωρίς θεωρούνται αξιοσημείωτα.
Αυτό δεν σημαίνει, ωστόσο, ότι τα παιδιά θα πρέπει να υποχρεούνται να απομνημονεύουν το αλφάβητο και ορισμένες λέξεις. Ενώ η μνήμη παίζει ένα ρόλο στην εκμάθηση, στην ανάγνωση είναι λιγότερο για την απομνημόνευση rote και περισσότερα για τη βραχυπρόθεσμη και τη λειτουργική μνήμη. Ένας αναγνώστης πρέπει να μπορεί να θυμάται τι διαβάζει στην αρχή μιας φράσης πριν φτάσει στο τέλος μιας φράσης, τι διαβάζει στην αρχή μιας παραγράφου πριν φτάσει στο τέλος και ούτω καθεξής.
Έτσι, εκτός αν ο εγκέφαλος ενός παιδιού είναι αρκετά ώριμος, αυτός ή αυτή δεν θα είναι σε θέση να διαβάσει άνετα, καθώς απαιτεί την ικανότητα να κατανοεί τις έννοιες των λέξεων και του πλαισίου τους.
Ωστόσο, εάν ένα παιδί διαβάζει άνετα πριν από την ηλικία των 5 ετών, υποδηλώνει ότι είναι προχωρημένος αφού ο εγκέφαλός του έχει φτάσει σε επαρκές επίπεδο ωριμότητας για αυτήν την ηλικιακή κλίμακα. Αλλά αν ένα παιδί έχει διδάξει τον εαυτό του πώς να διαβάσει πριν λάβει τυπική εντολή, οι πιθανότητες είναι ισχυρές ότι το παιδί αυτό είναι προικισμένο . Ανεξάρτητα από το ποια είναι η έκβαση, δίνοντας στα παιδιά ενδιαφέρον για τα βιβλία και την ανάγνωση σε νεαρή ηλικία, τα προετοιμάζει για μελλοντική επιτυχία.