Είναι το ακαδημαϊκό δικαίωμα Redshirting για το παιδί σας;
Εάν ο τετραετής σας δεν θα γιορτάσει τα πέμπτα του γενέθλια μέχρι το καλοκαίρι ή το φθινόπωρο, μπορεί να αναρωτιέστε αν είναι έτοιμος για νηπιαγωγείο . Το ερώτημα αν πρέπει να τον κρατήσετε έξω ένα χρόνο ή να τον στείλετε στο σχολείο μπορεί να είναι ακόμη και στο μυαλό σας. Δεν θα είστε μόνοι στο να αναλογιστείτε αυτό το ερώτημα. Το Εθνικό Κέντρο Εκπαιδευτικής Στατιστικής αναφέρει ότι αυτό το φαινόμενο , γνωστό ως ακαδημαϊκό κοκκινοσκουφίτσα, εμφανίζεται σε ετήσια βάση περίπου στο 9% του πληθυσμού της παιδικής ηλικίας.
Τι είναι το ακαδημαϊκό Redshirting;
Το ακαδημαϊκό redshirting είναι η πρακτική της κράτησης ενός παιδιού που είναι επιλέξιμο για την ηλικία του νηπιαγωγείου εκτός σχολείου ένα επιπλέον έτος και την εγγραφή του την επόμενη πτώση. Η επιλεξιμότητα εξαρτάται από την κατάσταση στην οποία ζείτε, για κάποιες περιπτώσεις η αποκοπή είναι ήδη από τις 15 Ιουνίου, ενώ για άλλους είναι μέχρι την 1η Δεκεμβρίου.
Ο Τυπικός Υποψήφιος για την Ακαδημαϊκή Redshirting
Η πλειοψηφία των παιδιών που διοργανώνονται ένα χρόνο είναι αγόρια με τα τέλη του καλοκαιριού ή τα πρώτα γενέθλια του φθινοπώρου. Αν και τα κορίτσια παραμένουν, επειδή πολλά αγόρια ωριμάζουν πιο αργά από ό, τι οι γυναίκες συνομηλίκες τους, είναι συχνά επισημαίνονται ότι δεν είναι έτοιμα για σχολείο. Επιπλέον, οι πληροφορίες που παρουσιάστηκαν από το Εθνικό Κέντρο Στατιστικής για την Εκπαίδευση σημειώνουν ότι τα παιδιά που ήταν ακαδημαϊκά κοκκινοπάρδαρα είχαν διπλάσιες πιθανότητες να είναι λευκά, μη ισπανόφωνα παιδιά από εύπορες γειτονιές. Αυτό υποδηλώνει ότι για τα παιδιά που διαρκούν ένα χρόνο, η φροντίδα των παιδιών ή η ανάγκη για δημόσια προσχολική εκπαίδευση - όπως το Headstart ή ένα δημόσιο πρόγραμμα PreK - μπορεί να είναι αποφασιστικός παράγοντας για το αν ένα παιδί είναι εγγεγραμμένο όταν είναι ηλικίας επιλέξιμο.
Τα υπέρ της κράτησης του παιδιού σας ένα χρόνο
Για μερικά παιδιά, τα βραχυπρόθεσμα οφέλη από την καθυστέρηση στην είσοδο του νηπιαγωγείου κατά ένα έτος αξίζει τον κόπο, ειδικά εάν οι δεξιότητες ετοιμότητας ενός παιδιού είναι χαμηλότερες από εκείνες των ηλικιωμένων του. Οι έρευνες δείχνουν ότι σε σύγκριση με τους ηλικιωμένους παρόμοιους φοιτητές, κατά την είσοδο στα σχολεία τα παιδιά που ξέρουν συχνά ακαδημαϊκά συχνά:
- να επιτύχουν ακαδημαϊκά στα μαθηματικά και να διαβάσουν είτε στο ίδιο επίπεδο είτε πάνω από τους συνομηλίκους τους στην τάξη.
- έχουν αυξήσει την κοινωνική εμπιστοσύνη και δημοτικότητα.
- είναι λιγότερο πιθανό να επιλεγούν για διόρθωση σε σχέση με την ακαδημαϊκή απόδοση ή τη συμπεριφορά στην τάξη.
- απαιτούν λιγότερες ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες απ 'ό, τι τα παιδιά που φυλάσσονταν σε νηπιαγωγείο αντί για κοκκινοσκουφίτσα.
Τα μειονεκτήματα της κράτησης του παιδιού σας ένα χρόνο
Για τα άλλα παιδιά, τόσο οι βραχυπρόθεσμες όσο και οι μακροπρόθεσμες συνέπειες αντισταθμίζουν τα οφέλη. Ο μεγαλύτερος λόγος που δίνουν οι γονείς για την κατοχή ενός παιδιού σε ένα χρόνο είναι ότι δεν φαίνεται τόσο ώριμος όσο οι συνομήλικοί του, είτε κοινωνικά είτε ακαδημαϊκά. Ενώ σε πολλές περιπτώσεις ένα επιπλέον έτος μπορεί να κάνει μεγάλη διαφορά στην ανάπτυξη, μερικές φορές αυτό που θεωρείται ως ανώριμο είναι στην πραγματικότητα μια μη διαγνωσμένη αναπηρία που θα μπορούσε να αντιμετωπιστεί από ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες. Άλλα μειονεκτήματα της ακαδημαϊκής redshirting περιλαμβάνουν:
- δυσκολία στη δημιουργία και διατήρηση φιλίας με τους νεότερους συμμαθητές, ειδικά κατά τη διάρκεια των εφήβων χρόνων.
- χάνοντας ένα επιπλέον έτος ειδικών εκπαιδευτικών υπηρεσιών στην ουρά του σχολείου εάν ένας φοιτητής έχει σημαντικές αναπηρίες που καλύπτονται από το IDEA .
Αποφασίζοντας εάν ή όχι να Redshirt
Προσπαθώντας να διαπιστώσετε αν θα κρατήσετε το παιδί σας έξω από ένα χρόνο δεν είναι εύκολο και ίσως η απάντηση να μην βρίσκεται στην έρευνα που παραμένει ασαφής ως προς το αν η ακαδημαϊκή-redshirting έχει θετικά ή αρνητικά αποτελέσματα.
Η ερώτησή σας είναι πιθανότερο να απαντηθεί θέτοντας περισσότερες ερωτήσεις. Εξετάστε τις απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα πριν αποφασίσετε τι είναι σωστό για το παιδί σας:
- Τι συγκεκριμένα, εκτός από την ηλικία του, σας κάνει να νιώσετε ότι το παιδί σας δεν είναι έτοιμο για νηπιαγωγείο;
- Έχει πάει στο νηπιαγωγείο; Πώς ήταν αυτή η εμπειρία γι 'αυτόν και τι πρέπει να πει ο δάσκαλός του για την ετοιμότητά του για το νηπιαγωγείο;
- Πόσο αυστηρό πρόγραμμα νηπιαγωγείου έχει η περιοχή σας; Ποιες θα είναι οι προσδοκίες του δασκάλου και το παιδί σας μπορεί να τους συναντήσει;
- Τι θα κάνει το παιδί σας για να προετοιμαστεί για το νηπιαγωγείο κατά τη διάρκεια του έτους που δεν είναι στο σχολείο;
- Το παιδί σας συμμετείχε σε προσυμπτωματικό έλεγχο σε νηπιαγωγείο ή σε άλλο αναπτυξιακό προσυμπτωματικό έλεγχο; Ποια ήταν τα αποτελέσματα; Εάν εντοπιστεί μια καθυστέρηση θα μπορέσει να αντιμετωπιστεί αν δεν είναι στο σχολείο;
Βιβλιογραφικές αναφορές:
Graue, Μ. Elizabeth, & DiPerna, James. (2000). Redshirting και έγκαιρη διατήρηση: Ποιος παίρνει το "δώρο του χρόνου" και ποια είναι τα αποτελέσματά του; American Journal of Educational Research , 37 (2), 509-34.
Katz, Lilian G. (2000). Ακαδημαϊκό redshirting και μικρά παιδιά. ERIC Digest. Champaign, IL: Εκκαθαριστικό γραφείο ERIC για την στοιχειώδη και πρόωρη παιδική εκπαίδευση.
O'Donnell, Κέβιν. (2008). Αναφορές γονέων για την σχολική ετοιμότητα των μικρών παιδιών από το Εθνικό Πρόγραμμα Ερευνών Οικιακής Εκπαίδευσης του 2007 (NCES 2008-051). Washington, DC: Εθνικό Κέντρο Στατιστικής Εκπαίδευσης, Ινστιτούτο Επιστημών της Παιδείας, Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ.