Γιατί αυτά τα αποτελέσματα δεν μπορεί να είναι τα πιο ακριβή
Το παιδί σας μπορεί να πάρει οποιοδήποτε αριθμό εξετάσεων καθώς μεγαλώνουν και προχωρούν μέσω του σχολείου. Πολλοί έχουν σχεδιαστεί για να μετρήσουν όπου είναι αναπτυξιακά και σε ποια ηλικία ή βαθμό που μαθαίνουν ικανότητα ψεύδους. Αυτές οι δοκιμές μπορεί να οδηγήσουν σε μια βαθμολογία ισοδύναμη με την ηλικία ή το βαθμό ισοδύναμο. Τι σημαίνει αυτό και είναι αυτά αξιόπιστα για τη μέτρηση του πόσο καλά κάνει το παιδί σας στο σχολείο;
Αυτό είναι ένα θέμα συζήτησης στην σχολική ψυχολογία και μπορεί σίγουρα να προκαλέσει σύγχυση στους γονείς. Πριν σπεύσετε να κρίνετε τα αποτελέσματα για το παιδί σας - είτε είναι καλοί είτε κακές - είναι σημαντικό να έχετε καλύτερη κατανόηση για το τι πραγματικά σημαίνουν αυτές οι δοκιμές ισοδυναμίας.
Ποιο είναι το αποτέλεσμα των δοκιμαστικών αποτελεσμάτων;
Με απλά λόγια, ένα ισοδύναμο ηλικίας είναι μια σύγκριση της απόδοσης του παιδιού σας σε σύγκριση με τις ηλικιακές ομάδες των οποίων οι μέσες βαθμολογίες βρίσκονται στην ίδια κλίμακα. Για παράδειγμα, εάν το 9χρονο παιδί σας βαθμολογεί ένα ακατέργαστο σκορ σε μια δοκιμασία και αυτό το σκορ είναι μέσο για τα 8χρόνια, το αντίστοιχο ποσοστό θα είναι 8 ετών.
Τα αποτελέσματα της δοκιμής ισοδύναμης ηλικίας είναι επίσης γνωστά ως νοητική ηλικία ή ηλικία δοκιμής και ορισμένα προσδιορίζονται από το επίπεδο βαθμού. Ωστόσο, οι βαθμολογίες που αντιστοιχούν σε ηλικία δεν θεωρούνται συνήθως οι πιο ακριβείς βαθμολογίες για τη μέτρηση της απόδοσης ενός μαθητή σε δοκιμές.
Πώς λειτουργούν
Σύμφωνα με την Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Δοκιμής , οι δοκιμές ισοδύναμου ηλικίας δουλεύουν χρησιμοποιώντας δείγματα βαθμολογιών από διάφορες ηλικιακές ομάδες.
Τα παιδιά με γενέθλια σε ένα εξάμηνο παράθυρο ομαδοποιούνται για να αντιπροσωπεύουν μια συγκεκριμένη χρονιά.
Τα υλικά για τη δοκιμή θα πρέπει να βρίσκονται σε δύσκολη θέση από εξαιρετικά εύκολη έως πολύ δύσκολη. Η μέση βαθμολογία της δοκιμής για κάθε ηλικιακή ομάδα βρίσκεται και παρουσιάζεται σε ένα γράφημα. Χρησιμοποιείται για να καθορίσει ποιο θα είναι το ποσοστό ισοδύναμου ηλικίας.
Όπως επισημαίνει ο Paul Kline στο βιβλίο "Ένα Εγχειρίδιο της Δοκιμαστικής Κατασκευής", υπάρχει μεγάλη δυσκολία στην "καθιέρωση ουσιαστικού κριτηρίου". Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που γράφονται και λαμβάνουν εξετάσεις. Προκειμένου να ερμηνευτούν πραγματικά τα αποτελέσματα, πρέπει να ληφθούν υπόψη τα πράγματα όπως το περιεχόμενο, το πλαίσιο και το πρότυπο σφάλματος, καθώς και οι δεξιότητες λήψης δοκιμασιών του παιδιού τη συγκεκριμένη ημέρα.
Τα μειονεκτήματα
Μερικοί γονείς πιστεύουν λανθασμένα ότι οι βαθμολογίες ισοδύναμων ηλικιών σημαίνουν ότι ένα παιδί είναι πιο προηγμένο (ή όχι) από ό, τι στην πραγματικότητα.
Παραδείγματος χάριν, ας υποθέσουμε ότι το 9χρονο παιδί μας παραλαμβάνει βαθμολογία 62 για την προαναφερθείσα δοκιμασία. Αυτό το σκορ μπορεί να ερμηνευθεί ως μέσο όρο για παιδιά ηλικίας 10 ετών. Αυτό μπορεί να οδηγήσει τους γονείς της να πιστεύουν ότι το παιδί τους μπορεί να κάνει την ίδια εργασία που μπορεί να κάνει ο μέσος όρος των 10 ετών . Ωστόσο, είναι σημαντικό να έχετε κατά νου ότι στο παιδί δεν δόθηκε τεστ για παιδιά ηλικίας 10 ετών αλλά ένα για 9χρονους.
Κάνοντας το ίδιο με το μέσο όρο των 10 ετών που έκανε σχετικά με το περιεχόμενο της δοκιμής δεν σημαίνει ότι ένα παιδί μπορεί πραγματικά να χειριστεί το έργο που απαιτείται από ένα μεγαλύτερο παιδί. Από την άλλη πλευρά, εάν ένα παιδί κάνει κακή δοκιμασία, αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι το παιδί δεν μπορεί να χειριστεί εργασία σε ηλικία και θα πρέπει να υποβιβαστεί σε υλικό για ένα παιδί ενός έτους νεότερος.
Η Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Δοκιμής σημειώνει ότι παρόλο που ένας 6χρονος μπορεί να εκτελέσει σε μια δοκιμή καθώς και, για παράδειγμα, ένας 9χρονος, δεν είναι οι ίδιοι. Ο πρώτος δεν έχει τον «ψυχικό εξοπλισμό» του τελευταίου, ανεξάρτητα από το σκορ.
Το ίδιο ισχύει και για τις δοκιμασίες ισοδύναμου βαθμού, οι οποίες δίδονται στα παιδιά για να δουν αν εκτελούν σε επίπεδο βαθμού. Εάν ένας έκτος γκρέιντερ εκτελεί το ίδιο με έναν μέσο έβδομο γκρέιντερ σε μια δοκιμασία, δεν σημαίνει ότι μπορεί να χειριστεί το πρόγραμμα σπουδών του έβδομου βαθμού. Οι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν ότι αυτές οι δοκιμές δεν πρέπει να θεωρούνται με αυτόν τον τρόπο.
Ένα Word From Verywell
Ως γονέας, είναι σημαντικό να έχετε κατά νου ότι μια ποικιλία εξετάσεων μπορεί να καθορίσει πόσο καλά εκτελεί το παιδί σας ακαδημαϊκά.
Αντί να κάνετε απολογισμό σε μία μόνο δοκιμή, εξετάστε τις βαθμολογίες του παιδιού σας σε μια ποικιλία δοκιμών καθώς και τις επιδόσεις της στο σχολικό έργο. Αν έχετε ανησυχίες, φροντίστε να μιλήσετε με τους δασκάλους της για τους τρόπους με τους οποίους ίσως μπορέσετε να βοηθήσετε.
> Πηγές:
> Angoff WH. Κλίμακες, κανόνες και ισοδύναμα αποτελέσματα. Εκπαιδευτική υπηρεσία δοκιμών. 1984.
> Kline P. Ένα Εγχειρίδιο Δοκιμής Κατασκευής: Εισαγωγή Ψυχομετρικού Σχεδιασμού. New York, ΝΥ. Routledge: 2015.