Γλωσσικοί Λόγοι Αγάπης
Το γλωσσικό στυλ μάθησης ή η νοημοσύνη είναι ένας από τους οκτώ τύπους μαθησιακών στυλ που ορίζονται στη θεωρία της Multiple Intelligences του Howard Gardner. Η θεωρία του Γκάρντνερ, που αναπτύχθηκε στη δεκαετία του 1960, βοηθά τους εκπαιδευτικούς, τους εκπαιδευτές και τους εργοδότες να προσαρμόσουν τις μορφές διδασκαλίας τους ανάλογα με τις ανάγκες των διαφορετικών εκπαιδευομένων.
Το λεκτικό-γλωσσικό στυλ μάθησης αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να αιτιολογεί, να λύει προβλήματα και να μαθαίνει τη χρήση της γλώσσας.
Επειδή τόσο μεγάλο μέρος του σχολικού προγράμματος διδάσκεται προφορικά, οι λόγιοι-γλωσσικοί εκπαιδευόμενοι τείνουν να δουλεύουν καλά στο σχολείο. Μπορούν επίσης να υπερέχουν σε τυπικές πανεπιστημιακές ρυθμίσεις. Είναι σημαντικό να έχουμε κατά νου ότι η λεκτική-γλωσσική ικανότητα δεν είναι συνώνυμο της νοημοσύνης.
Χαρακτηριστικά των λεκτικών στυλ διδασκαλίας
Οι γλωσσολογικά και γλωσσολογικά ταλαντούχοι άνθρωποι ευδοκιμούν στις σχολικές δραστηριότητες όπως η ανάγνωση και η γραφή. Εκφράζονται καλά και συνήθως είναι καλοί ακροατές με μια καλά αναπτυγμένη μνήμη για το υλικό που έχουν διαβάσει και την ανάκληση των προφορικών πληροφοριών. Η γλώσσα γοητεύει τους ανθρώπους με γλωσσικά στυλ μάθησης και απολαμβάνει την εκμάθηση νέων λέξεων και τη διερεύνηση τρόπων δημιουργικής χρήσης της γλώσσας, όπως και στην ποίηση. Μπορούν να απολαύσουν την εκμάθηση νέων γλωσσών, να απομνημονεύσουν τις συσπάσεις των γλωσσών, να παίξουν παιχνίδια λέξεων και να διαβάσουν.
Οι λόγιοι-γλωσσικοί εκπαιδευόμενοι είναι συχνά ικανοί σε δοκιμές που βασίζονται στην ικανότητα να ανταποκρίνονται γρήγορα και με ακρίβεια σε προφορικές ή γραπτές οδηγίες.
Αυτό διευκολύνει τους εκπαιδευόμενους να "δοκιμάσουν" τυποποιημένες εξετάσεις, δοκιμές IQ και κουίζ. Είναι σημαντικό να θυμόμαστε, ωστόσο, ότι οι γλωσσικές δοκιμές μετρούν μόνο μια μορφή πληροφοριών.
Πώς Γλωσσική Μαθαίνοντας Γλωσσική Μάθηση Οι Άνθρωποι Σπουδαστές Μάθετε Καλύτερα;
Τα άτομα με γλωσσικά στυλ μάθησης μαθαίνουν καλύτερα όταν διδάσκονται χρησιμοποιώντας προφορικά ή γραπτά υλικά.
Προτιμούν δραστηριότητες που βασίζονται στη συλλογιστική της γλώσσας και όχι σε αφηρημένες οπτικές πληροφορίες. Τα προβλήματα μαθηματικών λέξεων είναι πιο ελκυστικά για τους λεκτικούς-γλωσσικούς μαθητές παρά για την επίλυση των εξισώσεων. Συνήθως απολαμβάνουν γραπτά έργα, μαθήματα ομιλίας και θεάτρου, συζήτηση, γλωσσικά μαθήματα και δημοσιογραφία.
Οι λόγιοι-γλωσσικοί εκπαιδευόμενοι μπορεί να έχουν πιο δύσκολο χρόνο με συντονισμό χειρο-μάτι ή οπτικο-χωροταξικά καθήκοντα. Μπορεί επίσης να δυσκολευτεί να ερμηνεύσει μια οπτική παρουσίαση των πληροφοριών. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι πιο δύσκολο για τους λεκτικούς-γλωσσικούς μαθητές να διαβάσουν ένα γράφημα, να ερμηνεύσουν ένα γράφημα ή να κατανοήσουν ένα "μυαλό-χάρτη".
Πώς να αναγνωρίσετε ένα λεκτικό-γλωσσικό μαθητή
Οι λόγιοι-γλωσσικοί εκπαιδευόμενοι απολαμβάνουν τη γλώσσα και είναι πιθανό να απολαμβάνουν παιχνίδια που εμπλέκουν το gameplay. συχνά προσελκύονται σε χόμπι, αστεία με βάση τη γλώσσα και παιχνίδια όπως Boggle ή Scrabble. Τείνουν να είναι αδηφάγοι αναγνώστες και, σε πολλές περιπτώσεις, παραγωγικοί συγγραφείς. Μερικοί λόγιοι-γλωσσικοί μαθητές μπορούν να γίνουν τόσο ενθουσιασμένοι από τη σωστή χρήση της γλώσσας ώστε να διορθώσουν τα γραμματικά λάθη των άλλων ή να επισημάνουν την κακή χρήση λέξεων ή γλώσσας. Ορισμένοι μαθητές λεκτικής-γλώσσας βρίσκουν εύκολο να μάθουν άλλες γλώσσες, αν και μπορεί να μην είναι σε θέση να εξηγήσουν πλήρως τους γραμματικούς κανόνες.
Γλωσσικά στυλ μαθησιακής επιλογής καριέρας
Γλωσσομαθείς φοιτητές με υψηλά επίπεδα λεκτικής νοημοσύνης αναζητούν συχνά σταδιοδρομίες όπως διδασκαλία αγγλικών, γλωσσικές τέχνες, δράμα και συζήτηση σε κ-12 ή μεταδευτεροβάθμια ιδρύματα. Συχνά επιλέγουν σταδιοδρομίες όπως επαγγελματίας συγγραφέας, ανταποκριτής ειδήσεων, ποιητής, δημιουργικός συγγραφέας, δικηγόρος, δημοσιογράφος, διαφημιστικός πράκτορας, ψυχολόγος, παθολόγος ομιλίας και συντακτικές θέσεις.