Ομαδοποίηση ικανότητας είναι η πρακτική της τοποθέτησης φοιτητών με παρόμοιο επίπεδο ακαδημαϊκών ικανοτήτων στην ίδια ομάδα για διδασκαλία, σε αντίθεση με την τοποθέτηση σε επίπεδο ηλικίας και βαθμού. Ομαδοποίηση ικανότητας μπορεί να εφαρμοστεί σε τάξεις κανονικής και ειδικής εκπαίδευσης. Οι ομάδες είναι συνήθως μικρές, αποτελούμενες από δέκα ή λιγότερους φοιτητές.
Οι ομάδες δεξιοτήτων μπορούν να σχηματιστούν σε κανονικές αίθουσες διδασκαλίας ή σε χώρους ειδικών εκπαιδευτικών πόρων.
Πώς οι μαθητές αποδίδονται στις ομάδες ικανοτήτων;
Οι μαθητές συνήθως ανατίθενται σε ομάδες βάσει ανασκόπησης ποικίλων δεδομένων απόδοσης, όπως οι βαθμοί τους σε ένα θέμα, τα αποτελέσματα σε τυποποιημένες δοκιμές και τις επιδόσεις στην τάξη. Αφού τοποθετηθούν, οι σπουδαστές μπορούν να μετακινηθούν σε ομάδες υψηλότερου επιπέδου εάν τα επίπεδα δεξιοτήτων τους αυξηθούν. Οι σπουδαστές μπορούν επίσης να μετακινηθούν σε ομάδες χαμηλότερων δεξιοτήτων αν προκύψει η ανάγκη για πιο εντατικές διορθωτικές οδηγίες.
Τι είδους εντολή συμβαίνει σε μια ομάδα ικανοτήτων;
Οι οδηγίες και οι έννοιες που διδάσκονται σε ομάδες ποικίλλουν ανάλογα με το πρόγραμμα σπουδών που διδάσκεται στο επίπεδο των μαθητών. Οι καθηγητές συνήθως ξεκινούν ομάδες σε επίπεδο που οι μαθητές είναι άνετοι. Το επίπεδο δυσκολίας αυξάνεται καθώς οι σπουδαστές, ως ομάδα, επιδεικνύουν αυξανόμενη επάρκεια στο αντικείμενο που διδάσκεται. Ορισμένες μεμονωμένες οδηγίες μπορεί επίσης να συμβούν.
Ενώ οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να εξασφαλίσουν ότι οι μαθητές στις ομάδες θεραπείας λαμβάνουν το ίδιο περιεχόμενο με τους συνομηλίκους τους, η διδασκαλία των ομάδων ικανότητας μπορεί να παραδοθεί με βραδύτερο ρυθμό.
Μπορεί να υπάρχουν λιγότερες αναθέσεις για να μπορέσει η ομάδα να επικεντρωθεί σε συγκεκριμένους τομείς ανάγκης. Σε ομάδες χαμηλότερου επιπέδου, οι εκπαιδευτικοί θα αναλύσουν τυπικά τα μαθησιακά σφάλματα και θα αναπτύξουν συγκεκριμένες στρατηγικές για τη διόρθωση αυτών των σφαλμάτων.
Θετικές πλευρές της ομαδοποίησης των ικανοτήτων
Τυπικά, οι μαθητές σε μικρότερες ομάδες θα λάβουν περισσότερη ατομική προσοχή απ 'ό, τι θα ήταν σε ένα μεγάλο περιβάλλον τάξης.
Με κάθε μαθητή που εργάζεται σε παρόμοια επίπεδα δεξιοτήτων, μεμονωμένοι μαθητές μπορεί να αισθάνονται λιγότερο εκφοβισμένοι σχετικά με τη συμμετοχή τους στη συζήτηση και να μοιράζονται το έργο τους με άλλους στην ομάδα. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να στοχεύσουν τις οδηγίες στις ανάγκες της μικρότερης ομάδας παρά να προσπαθήσουν να ικανοποιήσουν το πολύ ευρύτερο φάσμα των αναγκών μιας τάξης πλήρους μεγέθους ταυτόχρονα.
Πιθανές αρνητικές πτυχές της ομαδοποίησης ικανοτήτων
Η ομαδοποίηση ικανότητας μπορεί να είναι αμφιλεγόμενη επειδή:
- Μερικοί εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η ομαδοποίηση ικανοτήτων τοποθετεί τους μαθητές σε μια διαδρομή που δεν μπορούν ποτέ να αλλάξουν.
- Ο χρόνος που αφιερώνεται σε ομάδες είναι ο χρόνος που αφιερώνεται μακριά από την κανονική διδασκαλία στην τάξη, που μπορεί να προκαλέσει τα παιδιά να πέσουν πιο πίσω και να μειώσουν την πιθανότητα να μπορέσουν να επιστρέψουν στις συνήθεις οδηγίες.
- Με όλα τα παιδιά στην ομάδα που εκτελούν σε χαμηλότερο επίπεδο, δεν υπάρχουν ευκαιρίες για τους μαθητές να μάθουν από τους άλλους με υψηλότερα επίπεδα δεξιοτήτων.
Ομαδοποίηση ικανοτήτων για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες;
Κατά την εξέταση της ομαδοποίησης ικανοτήτων για το παιδί σας:
- Βεβαιωθείτε ότι η ομάδα IEP του παιδιού σας έχει τα τρέχοντα δεδομένα αξιολόγησης από περισσότερα από ένα μέτρα που δείχνουν ακριβώς πού το παιδί σας εκτελεί συγκεκριμένες δεξιότητες στις οποίες θα ασχολείτο η ομάδα.
- Εάν είναι δυνατόν, εξετάστε τυποποιημένους ελέγχους, δείγματα εργασίας στην τάξη, παρατηρήσεις και δεδομένα προόδου.
- Ρωτήστε πώς θα μετρηθεί η πρόοδος στη μικρή ομάδα.
- Συζητήστε με την ομάδα ποια σημεία αναφοράς πρέπει να πληροί το παιδί σας προτού γυρίσετε πίσω σε μια κανονική τάξη ή σε μια ανώτερη ομάδα.
- Ζητήστε από τον δάσκαλο που οδηγεί την ομάδα να μοιραστεί μαζί σας τακτικά σημειώσεις προόδου σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο το παιδί σας εξελίσσεται.
- Συνεχίστε την επικοινωνία με τον δάσκαλο του παιδιού σας. Αν έχετε ανησυχίες για την πρόοδό του ή για το πώς θα γίνει η ομαδική δουλειά, μιλήστε με τον δάσκαλό του. Εάν σε οποιοδήποτε σημείο αισθάνεστε ότι η ομάδα δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες της, ζητήστε μια συνάντηση της ομάδας του IEP για να συζητήσετε πώς μπορείτε να στηρίξετε το παιδί σας στο σπίτι ή τι θα μπορούσε να γίνει διαφορετικά στο σχολείο για να παράσχετε περισσότερη βοήθεια.