Ενώ οι γονείς συχνά διαμαρτύρονται για τη δυσκολία της ασήμαντης κατάρτισης των παιδιών τους, για τις περισσότερες οικογένειες, η ασήμαντη εκπαίδευση είναι μια αρκετά εύκολη εμπειρία. Ακόμη και όταν υπάρχουν προβλήματα ή τα παιδιά εμφανίζουν σημάδια αντοχής στην ασήμαντη προπόνηση, συνήθως, θα γίνουν τελικά ασήμαντα εκπαιδευμένα.
Σημάδια ετοιμότητας
Ωστόσο, αυτό δεν ισχύει πάντοτε για παιδιά με αναπτυξιακές καθυστερήσεις ή αναπηρίες, όπως ο αυτισμός, το σύνδρομο Down, η νοητική καθυστέρηση, η εγκεφαλική παράλυση, κλπ.
Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες μπορεί να είναι πιο δύσκολο να αστραφτερά τρένο.
Τα περισσότερα παιδιά εμφανίζουν σημάδια φυσικής ετοιμότητας να αρχίσουν να χρησιμοποιούν την τουαλέτα ως νήπια, συνήθως μεταξύ 18 μηνών και 3 ετών, αλλά δεν έχουν όλα τα παιδιά την πνευματική και / ή ψυχολογική ετοιμότητα να γίνουν ασήμαντα σε αυτή την ηλικία. Είναι πιο σημαντικό να διατηρείτε το αναπτυξιακό επίπεδο του παιδιού σας, και όχι τη χρονολογική ηλικία του όταν σκέφτεστε να αρχίσετε την ασήμαντη προπόνηση.
Σημάδια πνευματικής και ψυχολογικής ετοιμότητας περιλαμβάνουν την ικανότητα να ακολουθείς απλές οδηγίες και να είσαι συνεταιριστικός, να είσαι ανήσυχος με τις βρώμικες πάνες και να τους θέλεις να τους αλλάξεις, αναγνωρίζοντας πότε έχει μια πλήρη κύστη ή χρειάζεται να έχει μια κίνηση του εντέρου, να μπορεί να σου πει πότε πρέπει να ουρήσει ή να κάνει μια κίνηση του εντέρου, ζητώντας να χρησιμοποιήσει την αριστοκρατική καρέκλα ή να ζητήσει να φορέσει κανονικά εσώρουχα.
Τα σημάδια της φυσικής ετοιμότητας μπορεί να περιλαμβάνουν την ικανότητά σας να πείτε πότε το παιδί σας πρόκειται να ουρήσει ή να έχει μια κίνηση του εντέρου από τις εκφράσεις του προσώπου, τη στάση του ή από ό, τι λέει, να παραμείνει ξηρή για τουλάχιστον 2 ώρες τη φορά και να έχει κανονικό έντερο κινήσεις.
Είναι επίσης χρήσιμο αν μπορεί τουλάχιστον εν μέρει να ντυθεί και να γδύσει.
Θέματα Παιδικά Παιχνίδια με Ειδικές Ανάγκες
Τα παιδιά με σωματικές αναπηρίες μπορεί επίσης να έχουν προβλήματα με την ασήμαντη προπόνηση που περιλαμβάνει μάθηση για να πάρει στο γλάστρες και να γδύνονται. Μια ειδική καρέκλα με γλάστρες και άλλες προσαρμογές μπορεί να χρειαστεί να γίνουν για αυτά τα παιδιά.
Τα πράγματα που πρέπει να αποφύγετε όταν γυμνάζεστε το παιδί σας και προλαμβάνετε την αντίσταση, αρχίζουν κατά τη διάρκεια ενός αγχωτικού χρόνου ή μιας περιόδου αλλαγής στην οικογένεια (κίνηση, νέο μωρό κλπ.), Ωθώντας το παιδί σας πολύ γρήγορα και τιμωρώντας τα λάθη. Αντ 'αυτού, θα πρέπει να αντιμετωπίσετε ελαφρά ατυχήματα και λάθη. Να είστε βέβαιος να πάει στο ρυθμό του παιδιού σας και να δείξει ισχυρή ενθάρρυνση και έπαινο όταν είναι επιτυχής.
Δεδομένου ότι ένα σημαντικό σημάδι ετοιμότητας και ένα κίνητρο για την έναρξη της ασήμαντης προπόνησης συνεπάγεται την αμηχανία σε μια βρώμικη πάνα, εάν το παιδί σας δεν ενοχλείται από μια λερωμένη ή βρεγμένη πάνα, τότε ίσως χρειαστεί να τον αλλάξετε σε κανονικά εσώρουχα ή παντελόνια κατά την διάρκεια της ημέρας εκπαίδευση. Άλλα παιδιά μπορούν να συνεχίσουν να φορούν μια πάνα ή τα παπούτσια αν ενοχλούνται και γνωρίζετε πότε είναι βρώμικα.
Μόλις είστε έτοιμοι να αρχίσετε την προπόνηση, μπορείτε να επιλέξετε μια καρέκλα με γλάστρες. Μπορείτε να έχετε το παιδί σας να το διακοσμήσει με αυτοκόλλητα και να καθίσει μαζί του με τα ρούχα του για να παρακολουθήσετε τηλεόραση κ.λπ. για να τον βοηθήσει να το συνηθίσει. Κάθε φορά που το παιδί σας παρουσιάζει σημάδια ανάγκης να ουρήσει ή να έχει μια κίνηση του εντέρου, θα πρέπει να τον πάρετε στην καρέκλα και να του εξηγήσετε τι θέλετε να κάνει. Κάντε μια συνεπή ρουτίνα του να πάει στο γιογιό, να κατεβάσει τα ρούχα του, να καθίσει στην ασήμαντη, και αφού τελειώσει, τραβώντας τα ρούχα του και πλένοντας τα χέρια του.
Αρχικά, πρέπει να τον κρατάτε μόνο για λίγα λεπτά τη φορά, μην επιμένετε και να είστε διατεθειμένοι να καθυστερήσετε την προπόνηση εάν παρουσιάζει αντίσταση. Μέχρι να πάει στο γλάστρες, μπορείτε να προσπαθήσετε να αδειάσετε τις βρώμικες πάνες του στην καρέκλα του για να βοηθήσετε να δείξετε τι θέλετε να κάνει.
Παιδικά παιδικά παπούτσια με ειδικές ανάγκες
Ένα σημαντικό μέρος των ασήμαντων εκπαιδευτικών παιδιών με ειδικές ανάγκες χρησιμοποιεί συχνά την ασήμαντη. Αυτό περιλαμβάνει συνήθως την «τακτική προγραμματισμένη τοποθέτηση» όπως περιγράφεται στο βιβλίο «Εκπαίδευση τουαλέτας χωρίς δάκρυα» από τον Δρ Charles E. Schaefer. Αυτό «εξασφαλίζει ότι το παιδί σας έχει συχνές ευκαιρίες να χρησιμοποιεί την τουαλέτα». Το καθιστικό στον ασήμαντο θα πρέπει να γίνεται «τουλάχιστον μία ή δύο φορές κάθε ώρα» και μετά να ρωτήσετε για πρώτη φορά, «Πρέπει να πάτε ασήμαντος; Ακόμα κι αν λέει όχι, εκτός αν είναι απόλυτα ανθεκτική, είναι καλή ιδέα να τον πάει στο γλάσο ούτως ή άλλως.
Εάν αυτή η ρουτίνα είναι πολύ απαιτητική για το παιδί σας, τότε μπορείτε να τον πάρετε στο γλάστρες λιγότερο συχνά. Μπορεί να σας βοηθήσει να κρατήσετε ένα γράφημα ή ένα ημερολόγιο για το πότε μαγειρεύει τακτικά ή εδάφη τον εαυτό του έτσι ώστε να γνωρίζετε τις καλύτερες στιγμές για να τον καθίσει στο γιογιό και να μεγιστοποιήσετε τις πιθανότητές σας ότι πρέπει να πάει. Είναι επίσης πολύ πιθανό να πάει μετά τα γεύματα και τα σνακ και αυτός είναι ένας καλός χρόνος για να τον πάμε στο γιογιό. Οι συχνές επισκέψεις κατά τη διάρκεια των περιόδων κατά τις οποίες είναι πιθανό να χρησιμοποιήσουν τον ασήμαντο και λιγότερες επισκέψεις στο γλάσο σε άλλες ώρες της ημέρας είναι μια άλλη καλή εναλλακτική λύση. Άλλες καλές τεχνικές περιλαμβάνουν τη μοντελοποίηση, όπου επιτρέπετε στο παιδί σας να βλέπει μέλη της οικογένειας ή άλλα παιδιά που χρησιμοποιούν την τουαλέτα και χρησιμοποιώντας παρατηρήσεις παρατήρησης. Αυτό περιλαμβάνει τη διήγηση του τι συμβαίνει και την ερώτηση ενώ η ασήμαντη προπόνηση, όπως «κάνατε μόνο στο γλάστρες; ή «έκανες μόνο στο γλάστρες;
Ακόμη και όταν αρχίσει να χρησιμοποιεί το γλάστρες, είναι φυσιολογικό να έχει ατυχήματα και για τον ίδιο να υποχωρήσει ή να υποτροπιάσει κατά καιρούς και να αρνηθεί να χρησιμοποιήσει το γλάστρες. Όντας αρρενωπό εκπαιδευμένο, όταν το παιδί σας αναγνωρίζει πότε πρέπει να πάει στο γλάστρες, πηγαίνει φυσικά στο μπάνιο και τραβάει τα παντελόνια του, ποτίζει ή έχει μια κίνηση του εντέρου στο γιογιό και φορούσε τον εαυτό του, μπορεί να πάρει χρόνο, μερικές φορές μέχρι τρεις έως έξι μήνες. Η ατυχία ή η περιστασιακή άρνηση χρήσης του γλάστρου είναι φυσιολογική και δεν θεωρείται αντίσταση.
Αρχικά στην κατάρτιση, η αντίσταση θα πρέπει να αντιμετωπιστεί με απλή διακοπή της προπόνησης για μερικές εβδομάδες ή ένα μήνα και στη συνέχεια να προσπαθήσουμε ξανά. Εκτός από πολλούς επαίνους και ενθάρρυνσης όταν χρησιμοποιεί ή ακόμα και απλά κάθεται στο γιογιό, οι υλικές ανταμοιβές μπορεί να είναι ένα καλό κίνητρο. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει αυτοκόλλητα που μπορεί να χρησιμοποιήσει για να διακοσμήσει την αριστοκρατική καρέκλα ή ένα μικρό παιχνίδι, σνακ ή θεραπεία. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ένα διάγραμμα ανταμοιβής και να πάρετε μια ειδική θεραπεία αν παίρνει τόσα πολλά αυτοκόλλητα στο διάγραμμα του.
Μπορείτε επίσης να δώσετε απολαύσεις ή ανταμοιβές για να παραμείνετε στεγνά. Μπορεί να βοηθήσει να ελέγξει για να βεβαιωθείτε ότι δεν είχε ένα ατύχημα μεταξύ των επισκέψεων στο γλάστρες. Εάν είναι στεγνό, τότε να πάρει πολύ ενθουσιασμένος και να προσφέρει τον έπαινο, την ενθάρρυνση, και ίσως ακόμη και μια ανταμοιβή, μπορεί να συμβάλει στην ενίσχυση του να μην έχει ατυχήματα.
Θετική πρακτική για τα ατυχήματα
Μια άλλη χρήσιμη τεχνική είναι «θετική πρακτική για τα ατυχήματα». Ο Δρ Schaefer το περιγράφει ως αυτό που πρέπει να κάνετε όταν το παιδί σας έχει ένα ατύχημα και το μολύνει ή το έδαφος. Αυτή η τεχνική σημαίνει να λέτε με ειλικρίνεια στο παιδί σας τι έχει κάνει, να τον πάει στο γλάστρες όπου μπορεί να καθαρίσει και να αλλάξει τον εαυτό του (αν και πιθανότατα θα χρειαστεί να βοηθήσει) και στη συνέχεια να τον ασκήσει χρησιμοποιώντας το γλάστρες. Ο Δρ. Schaefer συνιστά να περάσουν τα συνήθη βήματα της χρήσης του γλάστρου τουλάχιστον πέντε φορές, ξεκινώντας όταν «το παιδί περπατά στην τουαλέτα, χαμηλώνει το παντελόνι του, βάζει για λίγο την τουαλέτα (3 έως 5 δευτερόλεπτα), σηκώνεται, σηκώνει τα παντελόνια του , πλένει τα χέρια του και στη συνέχεια επιστρέφει στον τόπο όπου συνέβη το ατύχημα. " Και πάλι, παρόλο που προσπαθείτε να τον διδάξετε τις συνέπειες από ένα ατύχημα, αυτό δεν πρέπει να λάβει τη μορφή τιμωρίας.
Παρόλο που μπορεί να χρειαστεί αρκετός χρόνος και να απαιτηθεί πολλή υπομονή, πολλά παιδιά με ειδικές ανάγκες μπορούν να ασκηθούν μέχρι την ηλικία των 3 έως 5 ετών. Εάν συνεχίζετε να αντιμετωπίζετε προβλήματα ή το παιδί σας είναι πολύ ανθεκτικό, τότε εξετάστε το ενδεχόμενο να λάβετε επαγγελματική βοήθεια.
Εκτός από τον παιδίατρό σας, μπορείτε να λάβετε βοήθεια από επαγγελματία θεραπευτή, ειδικά εάν το παιδί σας έχει κάποιες καθυστερήσεις στον κινητήρα προκαλώντας δυσκολία στην κατάρτιση του αστραγάλου, έναν παιδοψυχολόγο, ειδικά εάν το παιδί σας είναι απλά ανθεκτικό στην ασήμαντη εκπαίδευση και έναν αναπτυξιακό παιδίατρο.