Τι σημαίνει "πολλαπλές αναπηρίες;" - Ορισμός ανά IDEA
Ο όρος "πολλαπλές αναπηρίες" σημαίνει προφανώς "περισσότερες από μία αναπηρίες ". Εντούτοις, στο πλαίσιο του νόμου για την εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρίες, έχει πιο τεχνικό νόημα. "Πολλαπλές αναπηρίες" είναι μια κατηγορία αναπηρίας στο πλαίσιο του νόμου περί εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρίες (IDEA) . Όπως μπορεί να περιμένετε, τα παιδιά με πολλαπλές αναπηρίες έχουν δύο ή περισσότερες καταστάσεις αναπηρίας που επηρεάζουν τη μάθηση ή άλλες σημαντικές λειτουργίες ζωής.
Πολλαπλές αναπηρίες έναντι πολλαπλών διαγνώσεων
Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι υπάρχει μια διαφορά μεταξύ των «πολλαπλών αναπηριών» και των «πολλαπλών διαγνώσεων». Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ένα παιδί μπορεί να έχει πολλαπλές διαγνώσεις ως αποτέλεσμα του ότι έχει δει από πολλούς επαγγελματίες-αλλά δεν εμπίπτει στην κατηγορία "πολλαπλών αναπηριών". Για παράδειγμα, ένα παιδί με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού μπορεί να έχει συλλέξει πρόσθετες διαγνώσεις όπως κοινωνικό άγχος, αισθητική δυσλειτουργία και διαταραχή της κοινωνικής επικοινωνίας πριν τελικά διαγνωστεί με αυτισμό. Αλλά οι επιπρόσθετες διαγνώσεις περιγράφουν τα συμπτώματα που συμπεριλαμβάνονται στη διαταραχή του φάσματος του αυτισμού.
Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι, για να πληρούν τις προϋποθέσεις για την κατηγορία "πολλαπλών αναπηριών", και οι δύο διαταραχές των σπουδαστών πρέπει να είναι τόσο σημαντικές ώστε οι εκπαιδευτικές ανάγκες τους δεν μπορούν να ικανοποιηθούν σε προγράμματα που σχεδιάζονται για να αντιμετωπίσουν μόνο μία από τις αναπηρίες.
Έτσι, ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες και εγκεφαλική παράλυση θα μπορούσε να χαρακτηριστεί καλά, όπως και ένα παιδί με γνωστικές προκλήσεις και μια αισθητηριακή βλάβη όπως μια οπτική εξασθένηση ή τύφλωση. Ένα παιδί με ΔΕΠΥ και αισθητήριες προκλήσεις, ωστόσο, πιθανότατα ΔΕΝ θα πληρούν τις προϋποθέσεις, καθώς οι δύο αναπηρίες του θα μπορούσαν σχεδόν σίγουρα να αντιμετωπιστούν σε μια αίθουσα ADHD.
Ωστόσο, οι κανονισμοί του IDEA περιλαμβάνουν μία εξαίρεση. Η κωφό-τύφλωση εξαιρείται από την κατηγορία της πολλαπλής αναπηρίας.
Διδασκαλία μαθητών με πολλαπλές αναπηρίες
Πολύ συχνά, οι μαθητές με πολλαπλές αναπηρίες έχουν πολύ σοβαρούς περιορισμούς στην ικανότητά τους να περπατούν, να μιλούν και να αλληλεπιδρούν με τους συνομηλίκους τους. Μπορεί επίσης να έχουν σοβαρές γνωστικές προκλήσεις. Ως αποτέλεσμα, συνήθως διδάσκονται από εκπαιδευμένους εκπαιδευτικούς που χρησιμοποιούν μια σειρά εξειδικευμένων εργαλείων. Μπορούν επίσης να επωφεληθούν από την ομαδική καθοδήγηση και, ει δυνατόν, να συμπεριληφθούν και να φιλοξενηθούν σε τυπικές δραστηριότητες και εκδηλώσεις του σχολείου.
Εργαλεία διδασκαλίας για παιδιά με πολλαπλές αναπηρίες
Μερικά από τα πιο χρήσιμα και σημαντικά εργαλεία που χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία και συμμετοχή σε φοιτητές με πολλαπλά μειονεκτήματα είναι τεχνολογίες και άλλοι πόροι που χρησιμοποιούνται για την επαυξητική επικοινωνία . Για ένα παιδί που δεν μπορεί να μιλήσει ή για το οποίο η σωματική κίνηση είναι πολύ δύσκολη, υπάρχουν αρκετές διαθέσιμες επιλογές. Αυτά περιλαμβάνουν:
- Απλές κάρτες εικόνων
- Πληκτρολόγια με εξειδικευμένες διεπαφές για την υποστήριξη των χρηστών με μικρές κινητικές δυσκολίες
- iPads και παρόμοιες συσκευές με εφαρμογές που έχουν σχεδιαστεί για κείμενο σε φωνή, επιλογή φωτογραφιών ή άλλες μορφές επικοινωνίας
Επιπλέον, οι σπουδαστές με σοβαρά πολλαπλά μειονεκτήματα μπορούν επίσης να επωφεληθούν από ένα ευρύ φάσμα εργαλείων διδασκαλίας όπως:
- Ομιλία στην τεχνολογία κειμένου
- Εκπαιδευτικές εφαρμογές που υποστηρίζουν τη διαδικασία προεγγραφής και γραφής
- Προγράμματα σπουδών που προσφέρουν διαφοροποιημένες επιλογές για μαθητές με διαφορετικούς τρόπους ή ικανότητες μάθησης
Γονείς των παιδιών με πολλαπλές αναπηρίες
Ένας φοιτητής με πολλαπλές αναπηρίες μπορεί να είναι σε θέση να μάθει και να επιτύχει σε υψηλό επίπεδο, λαμβάνοντας υπόψη τους πόρους και την ευκαιρία να το κάνει. Εάν είστε γονέας παιδιού που εμπίπτει στην κατηγορία πολλαπλών αναπηριών, είναι σημαντικό να διαδραματίσετε ενεργό ρόλο στο σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αξιολόγηση ενός σχεδίου για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών και κοινωνικών αναγκών του παιδιού σας.
Είναι σημαντικό να κάνετε μια ειδική σημείωση για τους γονείς των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες ως προς την υγεία και την ευημερία τους.
Η πλειοψηφία αυτών που θα μιλήσετε και θα μάθετε μέσω του ειδικού εκπαιδευτικού ταξιδιού του παιδιού σας θα είναι τρόποι με τους οποίους μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας. Ωστόσο, οι γονείς έχουν επίσης ανάγκες.
Η ζωή μπορεί να είναι τρομερά αγχωτική. Ενώ έχετε περισσότερες απαιτήσεις για το χρόνο και την υπομονή σας από τους γονείς που δεν έχουν παιδιά με ειδικές ανάγκες, έχετε λιγότερο χρόνο για να γεμίσετε τη δική σας συναισθηματική δεξαμενή διαχρονικά με φίλους και δραστηριότητες ελεύθερου χρόνου. Μαζί αυτό δημιουργεί πολύ άγχος .
Έχετε ακούσει πιθανώς μια δωδεκάδα φορές, αλλά είναι σημαντικό να φροντίσετε τον εαυτό σας και να τοποθετήσετε τις δικές σας ανάγκες κατά καιρούς.
Πηγές:
Lee, J. Maternal Stress, Well-Being, και Deteriorated Sleep σε Μητέρες Παιδιών με Αναπτυξιακές Αναπηρίες: Μια Επισκόπηση Βιβλιογραφίας. Έρευνα στις Αναπτυξιακές Αναπηρίες . 2013. 34 (11): 4255-73.