Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες αντιμετωπίζουν μερικές φορές δυσκολία στην παρακολούθηση της τάξης. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τους μαθητές που έχουν επίσης διαταραχές έλλειψης προσοχής με και χωρίς υπερκινητικότητα. Η έλλειψη εστίασης μπορεί γρήγορα να οδηγήσει σε σύγχυση και, φυσικά, η σύγχυση οδηγεί σε απογοήτευση, πλήξη και προκλητικές συμπεριφορές.
Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συνεργαστούν για να αναπτύξουν και να εφαρμόσουν ένα σχέδιο συμπεριφοράς που υποστηρίζει και ενθαρρύνει τις κατάλληλες συμπεριφορές, τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί επίσης να είναι δυνατή η βοήθεια ενός εκπαιδευμένου θεραπευτή συμπεριφοράς που μπορεί να βοηθήσει στη δημιουργία ενός σχεδίου τροποποίησης συμπεριφοράς και σύμβασης συμπεριφοράς.
Καλό σχέδιο συμπεριφοράς Κατασκευάζεται από βασικά στοιχεία
- Χρησιμοποιήστε θετική ενίσχυση για την κατάλληλη συμπεριφορά. Αυτή είναι μια σημαντική συνήθεια για την ανάπτυξη των γονέων επειδή είναι τόσο εύκολο να αγνοήσετε τα παιδιά όταν συμπεριφέρονται κατάλληλα. Είναι η καταστροφική και ενοχλητική συμπεριφορά που παρατηρούμε και απαντάμε. Εκπαιδεύστε τον εαυτό σας για να δείξετε στο παιδί σας ότι εκτιμάτε τις προσπάθειές της και ότι αναγνωρίζετε τα πράγματα που κάνει καλά.
- Προσπαθήστε να ανταμείψετε την κατάλληλη συμπεριφορά μόλις συμβεί και όσο το δυνατόν πιο σταθερά. Παίρνει πολλή ψυχική και σωματική ενέργεια για να συμβαδίσει με παρορμητικά παιδιά, αλλά αν πέσετε πίσω, οι παρεμβάσεις σας θα είναι λιγότερο επιτυχείς και ίσως δεν βοηθήσουν καθόλου.
- Αφήστε τις φυσικές συνέπειες να γίνουν αρνητικές ενισχύσεις για κακή συμπεριφορά. Για παράδειγμα, ένα παιδί που δεν ακούει στην τάξη ίσως χρειαστεί να μείνει αργά για να πάρει την εργασία του στο σπίτι. Ναι, αυτό μπορεί να είναι απογοητευτικό, αλλά είναι η φυσική συνέπεια της συμπεριφοράς του. Όταν συναντηθείτε μετά το σχολείο, μπορείτε στη συνέχεια να αντιμετωπίσετε τις μεθόδους για να βεβαιωθείτε ότι το παιδί παίρνει τις πληροφορίες για την εργασία που χρειάζεται - και ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ παίρνει το σπίτι εγκαίρως για να απολαύσει το απόγευμα.
- Αποφύγετε τις διαλέξεις και τις επικρίσεις του παιδιού. Εστιάστε αντ 'αυτού σε πραγματικές δηλώσεις της προβληματικής συμπεριφοράς και των συνεπειών. Αντί να λέτε κάτι σαν "απλά δεν παίρνετε το μήνυμα, έτσι;" μπορείτε να πείτε "βλέπω ότι δεν γυρίσατε ξανά στην εργασία σας. Φοβάμαι ότι αυτό σημαίνει ότι θα έχετε κάνει δύο φορές περισσότερα μαθήματα απόψε".
- Στο σχολείο, καθίστε τον φοιτητή κοντά σε συνομηλίκους που διαμορφώνουν την κατάλληλη συμπεριφορά.
- Αγνοήστε μικρές ακατάλληλες συμπεριφορές και εστιάστε στις πιο σημαντικές συμπεριφορές προβλημάτων. Εάν το παιδί έχει ΙΕΠ , ελέγξτε αν συγκεκριμένοι στόχοι συμπεριφοράς αποτελούν μέρος του σχεδίου.
- Επικοινωνήστε με το σπίτι και το σχολείο για να βεβαιωθείτε ότι ισχύουν οι ίδιοι κανόνες και στις δύο θέσεις και να μοιραστείτε ενημερώσεις σχετικά με προκλήσεις, βελτιώσεις ή στρατηγικές που λειτουργούν.
- Δοκίμαστε άλλα παιδιά στο σπίτι ή στην τάξη όταν επιδεικνύουν τις κατάλληλες συμπεριφορές.
Με την εφαρμογή όλων αυτών των στρατηγικών, παρέχετε στο παιδί σας συγκεκριμένους, συνεπείς κανόνες, θετικά πρότυπα ρόλων και τη σημαντική εμπειρία της ζωής με τις φυσικές συνέπειες της κακής συμπεριφοράς. Με την πάροδο του χρόνου, και με τη βοήθειά σας, το παιδί σας θα αναπτύξει στρατηγικές που λειτουργούν - τόσο για αυτόν όσο και για τους ανθρώπους γύρω του.