Το διαπροσωπικό μαθησιακό στυλ είναι ένας από τους οκτώ τύπους μαθησιακών στυλ που ορίζονται στη θεωρία των Multiple Intelligences του Howard Gardner. Το διαπροσωπικό μαθησιακό στυλ ή η διαπροσωπική νοημοσύνη αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να αλληλεπιδρά με και να κατανοεί άλλους ανθρώπους και κοινωνικές καταστάσεις.
Χαρακτηριστικά
Οι διαπροσωπικές μαθητές αγαπούν να αλληλεπιδρούν και προτιμούν να μαθαίνουν μέσω διαπροσωπικής επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης.
Οι διαπροσωπικοί εκπαιδευόμενοι είναι αληθινοί άνθρωποι. Απολαμβάνουν επικεφαλής επιτροπές, συμμετέχουν σε ομαδικά προγράμματα μάθησης και επικοινωνούν με άλλους μαθητές και ενήλικες. Απολαμβάνουν σχολικές δραστηριότητες όπως ομάδες ομιλίας, δράματος και συζητήσεων.
Τα πλεονεκτήματα των ανθρώπων με υψηλό βαθμό διαπροσωπικής νοημοσύνης είναι η επικοινωνία και η κατανόηση άλλων ανθρώπων. Μπορεί να είναι καλοί στην καθοδήγηση και οργάνωση άλλων ανθρώπων και ομάδων, στην κατανόηση άλλων ανθρώπων και στην επίλυση συγκρούσεων.
Το άτομο με έντονο διαπροσωπικό τρόπο μάθησης έχει ανάγκη από ομαδικές δραστηριότητες, κλαμπ και κοινωνικές συγκεντρώσεις. Μπορεί να ευδοκιμήσει σε σχέση μέντορα / μαθητευόμενο.
Πώς Διαπροσωπικές Μάθηση Στυλισμένοι άνθρωποι Μάθετε καλύτερα
Τα άτομα με διαπροσωπικές μορφές μάθησης μαθαίνουν καλύτερα όταν τους επιτρέπεται να χρησιμοποιούν τις αισθήσεις τους ως μέρος της μαθησιακής διαδικασίας. Συχνά προτιμούν την άμεση συμμετοχή με άλλους σε ομαδικά προγράμματα στο σχολείο ή εντός της ευρύτερης κοινότητας.
Ενθαρρύνονται από το διάλογο με τους μαθητές και τους ενήλικες και φαίνεται να έχουν μια έντονη αίσθηση διαίσθησης σχετικά με τις απόψεις και τις προτιμήσεις των άλλων. Οι διαπροσωπικοί εκπαιδευόμενοι είναι καλοί στην ανάγνωση των ανθρώπων και είναι καλοί στο να φτάσουν στη ρίζα των προβλημάτων επικοινωνίας.
Μπορούν να είναι καλοί στο να δίνουν και να λαμβάνουν σχόλια και μπορούν να το αναζητούν από εκπαιδευτές.
Τους αρέσει να προπονούνται και ίσως να θέλουν να είναι ένας προπονητής ομότιμων σε άλλους. Η διδασκαλία ενός σε ένα μπορεί επίσης να έχει αξία, καθώς μπορεί να μάθει καλύτερα μέσω της αλληλεπίδρασης. Τα προγράμματα καθοδήγησης και μαθητείας μπορεί επίσης να έχουν αξία για τον διαπροσωπικό εκπαιδευόμενο. Μπορεί να θέλουν να συμμετάσχουν ή να σχηματίσουν μια ομάδα μελέτης έξω από την τάξη.
Μπορεί να μην είναι άνετα ή να δουλεύουν καλύτερα όταν απαιτείται να εργάζονται μόνοι τους ή σε έργα με ρυθμό αυτοδιάθεσης. Οι εκπαιδευτές μπορεί να χρειαστεί να διοχετεύσουν τη διαπροσωπική εκμάθηση σε μια πιο θετική κατεύθυνση αν σημειώσουν ότι ο μαθητής χειραγωγεί άλλους, κοινωνικοποιώντας όταν πρέπει να σπουδάσουν ή να συζητά με άλλους όταν υπάρχει διαφορά απόψεων.
Διαπροσωπικές επιλογές μάθησης Στυλ καριέρας
Ο διαπροσωπικός φοιτητής με μαθήματα μάθησης μπορεί να προσελκύσει τη σταδιοδρομία, όπου θα υπάρξει τακτική προσωπική αλληλεπίδραση με άλλους. Έχουν ισχυρές δυνάμεις στην ηγεσία, την οργάνωση και την κατανόηση άλλων ανθρώπων. Μπορεί να είναι άστοχες σε καριέρες όπου μεγάλο μέρος της δουλειάς γίνεται μεμονωμένα και χωρίς αλληλεπίδραση. Σταδιοδρομίες που μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα ταλέντα τους περιλαμβάνουν δάσκαλο, πωλητή, μάρκετινγκ, διευθυντή επικοινωνιών, εξυπηρέτηση πελατών, προσωπικές υπηρεσίες (αισθητικός, τεχνικός νυχιών, καλλιτέχνης τατουάζ κλπ.), Υπουργός, ψυχολόγος, σύμβουλος, δικηγόρος, πολιτικός, τηλεοπτικός ή ραδιοφωνικός σταθμός, ηθοποιός, νοσηλευτής, συντονιστής εκδηλώσεων, προσωπικός εκπαιδευτής, αθλητικός προπονητής, ψυχοθεραπευτής ή εταιρικός αξιωματικός.