Οι εμπειρίες ανθρώπων με αόρατες δυσκολίες συχνά περνούν απαρατήρητες
Τι είναι η αόρατη αναπηρία;
Τι είναι μια αόρατη αναπηρία; Ο όρος αναφέρεται απλώς σε αναπηρίες που δεν μπορούν εύκολα να γίνουν αντιληπτές. Τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες στην ανάγνωση , τη μαθηματική, τη γραπτή και ακουστική επεξεργασία χαρακτηρίζονται μερικές φορές ως έχοντα αόρατες αναπηρίες. Αλλά αυτά τα άτομα μπορεί να αγωνίζονται εξίσου με τους ομολόγους τους με προφανείς αναπηρίες.
Μάθετε περισσότερα σχετικά με τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν και την υποστήριξη που χρειάζονται με αυτή την αναθεώρηση των αόρατων μαθησιακών διαταραχών.
Τι κάνει τους ανθρώπους με αόρατες μαθησιακές δυσκολίες μοναδικές;
Τα άτομα με διαταραχές αόρατης εκμάθησης είναι μοναδικά, επειδή δεν ξεχωρίζουν από τους τυπικούς μαθητές, παρόλο που μπορεί να αγωνίζονται σιωπηλά. Μοιάζουν με όλους τους άλλους και δεν έχουν φυσικές διαταραχές που απαιτούν ορατά στηρίγματα όπως περιπατητές, αναπηρικές καρέκλες ή ακουστικά. Όπως και οι συμμαθητές τους χωρίς αναπηρίες, μπορούν να περπατούν, να τρέχουν και να συμμετέχουν σε αθλήματα.
Γιατί είναι αόρατες αναπηρίες ένα πρόβλημα;
Ενώ οι αόρατοι εκπαιδευόμενοι μπορεί να μοιάζουν με όλους τους άλλους, αυτό δεν είναι αναγκαστικά ένα πλεονέκτημα. Στην πραγματικότητα, οι ομοιότητες με τους τυπικούς συνομηλίκους τους μπορεί να αποτελέσουν πρόσθετες προκλήσεις. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η επίδραση των αναπηριών τους μπορεί να μην φαίνεται αρχικά. Ένας δάσκαλος μπορεί να αναλάβει ένα παιδί με διαταραχή γραφής είναι χαρακτηριστικό μέχρι ο φοιτητής να παραδώσει το πρώτο του δοκίμιο.
Ακόμα και τότε, ο δάσκαλος θα μπορούσε να πηδήσει στο συμπέρασμα ότι ο φαινομενικά τυπικός φοιτητής έκανε κακή δουλειά γράφοντας λόγω της τεμπελιάς, αγνοώντας ότι η αναπηρία του νεαρού επηρεάζει όλες τις πτυχές της ζωής του, συμπεριλαμβανομένου του πώς μαθαίνει, εργάζεται και λειτουργεί.
Ομοίως, ένα παιδί που έχει πρόβλημα με την ακουστική επεξεργασία μπορεί να κατηγορηθεί ότι δεν ακούει και ακόμη τιμωρείται για κάτι που δεν έχει κανέναν έλεγχο.
Όταν οι αόρατες αναπηρίες είναι αδιάγνωστες, οι άλλοι μπορεί να αντιληφθούν ότι το άτομο είναι άβολο ή δεν συνεργάζεται. Όταν διαγιγνώσκονται διαταραχές σιωπηρής μάθησης, οι μη ενημερωμένοι άνθρωποι μπορούν να κατηγορήσουν το άτομο για κακομεταχείριση ή παραποίηση της αναπηρίας. Μπορούν να αρνηθούν να ανταποκριθούν στις ιδιαίτερες ανάγκες του ατόμου επειδή δεν κατανοούν το επίπεδο της εν λόγω αναπηρίας.
Φυσικά, η αντιμετώπιση της συμπεριφοράς που σχετίζεται με μια αναπηρία ως κακή συμπεριφορά συνιστά μόνο το πρόβλημα.
Τα πλεονεκτήματα των αόρατων αναπηριών
Μερικοί άνθρωποι με μαθησιακές δυσκολίες εκτιμούν την ικανότητα να "μπερδεύονται με το πλήθος", έτσι ώστε οι αναπηρίες τους να κρύβονται. Απολαμβάνουν το γεγονός ότι σε μη ακαδημαϊκές δραστηριότητες, όπως αθλήματα, κοινότητες, εκκλησιαστικές ομάδες και εθελοντικές δραστηριότητες, μπορούν να συμμετάσχουν τόσο αποτελεσματικά όσο και περισσότερο από άλλους.
Χωρίς την προφανή αναπηρία ενός ακουστικού ή ενός αναπηρικού αμαξιδίου, αυτά τα παιδιά μπορεί να βρουν ευκολότερο να αλληλεπιδράσουν με συνομηλίκους που δεν έχουν αναπηρία.
Το πρόβλημα είναι ότι μπορεί να προχωρήσει και με τους δύο τρόπους και καθώς οι σχέσεις πηγαίνουν, μπορεί να είναι δύσκολο να γνωρίζουμε ποιος θα είναι ο τρόπος με τον οποίο θα πάει ένα παιδί. Ορισμένα παιδιά θα ευημερήσουν με το να μπερδεύουν, ενώ άλλα, η αναπηρία τους που θα συνυπάρχουν με παρεξηγήσεις εκ μέρους των εκπαιδευτικών και των συνομηλίκων, θα καταλήξουν να αντιμετωπίζουν περισσότερα από ό, τι η αναπηρία από μόνη της.
Υποστήριξη ατόμων με αόρατες αναπηρίες
Τα παρακάτω βήματα θα σας επιτρέψουν να δώσετε στους ανθρώπους με αόρατες μαθησιακές διαταραχές την υποστήριξη που χρειάζονται.
- Ακούστε το άτομο με αναπηρία και ακολουθήστε το προβάδισμα σε σχέση με αυτήν.
- Αναγνωρίστε ότι μερικοί άνθρωποι με αόρατες αναπηρίες προτιμούν να μην συζητούν την αναπηρία τους και θα ήταν θλιμμένοι αν προσπαθήσατε να μιλήσετε μαζί τους. Και πάλι, ακολουθήστε το προβάδισμα τους.
- Εάν το άτομο χρειάζεται βοήθεια, ρωτήστε εάν και πώς μπορείτε να βοηθήσετε.
- Μάθετε για τον συγκεκριμένο τύπο μαθησιακής τους αναπηρίας .
- Αν είστε γονέας ή δάσκαλος, ξέρετε ποια είναι τα επίπεδα δεξιοτήτων του παιδιού. Προσπαθήστε να κρατήσετε τις εργασιακές απαιτήσεις λίγο πάνω από το σημερινό επίπεδο δεξιοτήτων του. Αυτό θα κρατήσει το παιδί αμφισβητήθηκε χωρίς να φτάσει στο απογοητευτικό στάδιο διακοπής. Αυτό θα σας βοηθήσει επίσης να αξιολογήσετε ρεαλιστικά την προσπάθεια του παιδιού.
- Εάν είστε ο εργοδότης ενός ατόμου με αόρατες αναπηρίες, μάθετε πώς να διαχειριστείτε τις αναπηρίες στο χώρο εργασίας .
Μιλώντας με τους ανθρώπους για τις αόρατες αναπηρίες
Στην κοινωνία μας κάνουμε καλή δουλειά να αγνοούμε τον ελέφαντα στην αίθουσα. Οι άνθρωποι διαφέρουν σημαντικά στο ποσό που επιθυμούν να μοιραστούν για την αναπηρία τους. Εάν ακολουθείτε το προβάδισμα της και φαίνεται ότι θα ήταν θορυβώδες να μιλήσει, αφήστε το μόνο. Από την άλλη πλευρά, αν είναι πρόθυμος να μιλήσει, να είναι ένα ανοιχτό αυτί. Τα άτομα με αόρατες δυσκολίες συχνά παρεξηγούνται και δίνοντάς της την ευκαιρία να σας ενημερώσουν ότι βλέπετε τι αντιμετωπίζει μπορεί να την βοηθήσει να αισθάνεται λιγότερο μόνος σε έναν κόσμο που οδηγείται τόσο από την τελειότητα.
Πηγές:
Peltopuro, Μ., Ahonen, Τ., Kaartinen, J., Seppala, Η., And V. Narhi. Οριακή Πνευματική Λειτουργία: Μια Συστηματική Επισκόπηση Βιβλιογραφίας. Διανοητικές και αναπτυξιακές αναπηρίες . 2014. 52 (6): 419-43.