Μάθηση μέσω του ήχου και του ρυθμού
Το στυλ μουσικής μάθησης, γνωστό και ως ακουστικό (ακουστικό-μουσικό-ρυθμικό), είναι ένας από τους οκτώ τύπους νοημοσύνης που ορίζονται στη θεωρία της Multiple Intelligences του Howard Gardner. Το στυλ μουσικής μάθησης αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να κατανοεί και να επεξεργάζεται τον ήχο, το ρυθμό, τα πρότυπα στον ήχο, τις σχέσεις μεταξύ των ήχων και την ικανότητα επεξεργασίας των έμμεσων και άλλων ακουστικών πληροφοριών .
Χαρακτηριστικά των μορφών μουσικής μάθησης
Οι μουσικά μορφοποιημένοι άνθρωποι απολαμβάνουν σχολικές δραστηριότητες όπως μουσική παράσταση και εκτίμηση, συγκρότημα, χορωδία, ορχήστρα και γραπτά ποίηση ή τραγούδια. Το μουσικά ταλαντούμενο άτομο απολαμβάνει να περιβάλλεται από μουσική και μπορεί να εκτιμήσει πολλούς διαφορετικούς τύπους μουσικής και ήχων. Μπορεί να είναι άπληστοι συλλέκτες μουσικής, να ενταχθούν σε μια μπάντα ή χορωδία ή να απολαύσουν το να παίζουν ένα ή περισσότερα όργανα. Μπορούν συχνά να βρεθούν να χτυπάνε ή να παίζουν με τα χέρια τους. Πολλοί είναι επίσης δημιουργικοί και σε άλλους τομείς.
Στρατηγικές μάθησης για άτομα με έντονο μουσικό στυλ μάθησης
Τα άτομα με μορφές μουσικής μάθησης μαθαίνουν καλύτερα όταν διδάσκονται χρησιμοποιώντας προφορικές οδηγίες και ακουστικά μέσα. Επικεντρώνουν στη χρήση ομιλούμενου περιεχομένου στη συσχέτισή τους και στην οπτικοποίηση. Οι σπουδαστές στυλ μουσικής μάθησης έχουν καλή ακουστική μνήμη και μπορεί να ανταποκριθούν καλά στα τραγούδια και τα ραμμάτια για να βοηθήσουν να απομνημονεύσουν τις πληροφορίες που μπορεί διαφορετικά να αγωνιστούν για να θυμηθούν.
Οι εκπαιδευτικοί ή οι σπουδαστές μπορεί να θέλουν να δημιουργήσουν ένα ραπ που να καλύπτει το υλικό για να τους βοηθήσει να το θυμούνται.
Οι σπουδαστές με ισχυρές μορφές ακουστικής μάθησης θα ωφεληθούν από την καταγραφή διαλέξεων στην τάξη. Παρέχει μια βάση για την κατανόηση και βοηθά στην ατομική καλύτερη απεικόνιση του περιεχομένου. Αυτά τα άτομα θα ωφεληθούν δημιουργώντας μνημονικά ή ακρωτικά για να αξιοποιήσουν στο έπακρο το ρυθμό και την ομοιοκαταληξία, για να τους βοηθήσουν να ανακαλέσουν καλύτερα τις πληροφορίες.
Οι δάσκαλοι μπορεί να θέλουν να συμπεριλάβουν μουσική και όργανα από την εποχή που καλύπτονται σε μια τάξη ιστορίας ή μαθήματα γεωγραφίας, κοινωνικών επιστημών και άλλων πολιτισμών.
Οι μαθητές μπορεί να διαπιστώσουν ότι τους αρέσει να έχουν μουσική υπόκρουση ενώ μελετούν ή εργάζονται σε έργα. Απολαμβάνουν μουσικά παιχνίδια. Μπορεί να θέλετε να προσθέσετε μουσική σε παρουσιάσεις. Μπορούν να απολαμβάνουν τη μουσική, να τραγουδούν ή να παίζουν ένα όργανο ή να συνθέτουν ή να επιλέγουν τη μουσική που θα συμπεριληφθεί.
Μουσική Επιλογή Στυλ Καριέρας
Οι μουσικά ταλαντούμενοι σπουδαστές μπορεί να ενδιαφέρονται για σταδιοδρομίες, όπως η δουλειά σε βίντεο, τα κοινωνικά μέσα, το ραδιόφωνο, η τηλεόραση και η ζωντανή παράσταση. Μπορούν να τραγουδήσουν ή να παίξουν μουσική επαγγελματικά σόλο ή σε μια ομάδα ή ορχήστρα. Μπορούν να διδάξουν μουσική, συγκρότημα, χορωδία ή ορχήστρα στο νηπιαγωγείο μέσω βαθμών 12 ή μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή σε στρατόπεδα μουσικής. Μπορούν να κάνουν ιδιωτική διδασκαλία σε μουσική, φωνή ή όργανα.
Οι καλλιτέχνες με μουσική μάθηση μπορεί επίσης να προτιμούν να εργάζονται σε καταστήματα λιανικής πώλησης μουσικής, να συνθέτουν μουσική, να γράφουν τραγούδια, να δουλεύουν μουσικά σε εκκλησίες ή κοινότητες, να δίνουν κριτική, να κάνουν tuner για πιάνο και να εργάζονται ως μηχανικός καταγραφής.
Τα ιατρικά και συναφή επαγγέλματα που χρησιμοποιούν αυτές τις δεξιότητες περιλαμβάνουν ακτιολόγο, παθολογοανατόμο ή τεχνικό, μουσικοθεραπευτή και ψυχοθεραπευτή.