Η πρώτη τάξη είναι μια εποχή τεράστιας ανάπτυξης στους εκπαιδευόμενους, ιδιαίτερα στους τομείς της ανάγνωσης και των μαθηματικών. Αν και ορισμένα παιδιά έχουν περισσότερες δυσκολίες από ό, τι άλλα μαθαίνουν, υπάρχουν ορισμένα σημάδια προβλημάτων που πρέπει να εξεταστούν προσεκτικότερα. Εάν το παιδί σας παρουσιάζει ορισμένα από αυτά τα σημάδια δυσκολίας, ήρθε η ώρα να μιλήσετε με τον δάσκαλο και / ή τον παιδίατρο για μια περαιτέρω αξιολόγηση.
Σημάδια Το παιδί σας μπορεί να έχει προβλήματα στην πρώτη τάξη
- Ακολουθήστε τις οδηγίες δύο ή τριών βημάτων.
- Συμπυκνώστε αρκετά για να ολοκληρώσετε μια εργασία
- Αναγνωρίστε, ονομάστε και αντιστοιχίστε τους ήχους όλων των γραμμάτων του αλφαβήτου.
- Επικοινωνήστε με τις απόψεις και τις ανάγκες σας με προφορικό τρόπο.
- Αναγνώριση λέξεων όρασης . (Πόσες λέξεις και ποιες θα εξαρτηθούν από τον κατάλογο λέξεων του σχολείου σας.)
Το παιδί σας μπορεί να χρειαστεί περαιτέρω αξιολόγηση λόγω των ακόλουθων σημείων
- Αναμιγνύεται προς τα αριστερά και προς τα δεξιά.
- Έχει πρόβλημα να παρακολουθεί ή συχνά χάνει πράγματα.
- Δεν μπορεί εύκολα να μάθει να παίζει νέα παιχνίδια ή να ολοκληρώνει νέα παζλ.
- Εκτελεί τα ίδια καθήκοντα με διαφορετικό επίπεδο επάρκειας καθημερινά.
- Δεν είναι σε θέση να χρησιμοποιήσει / να εφαρμόσει δεξιότητες που αποκτήθηκαν σε μια κατάσταση που βρίσκεται σε παρόμοια κατάσταση.
- Έχει πρόβλημα με δραστηριότητες που απαιτούν συντονισμό με το χέρι-μάτι. Αυτό περιλαμβάνει πράγματα όπως μπάσκετ, μπέιζμπολ, παίζοντας μουσικό όργανο και ακόμη και βιντεοπαιχνίδια.
- Χρησιμοποιεί λέξεις λανθασμένα και / ή έχει κακή γραμματική συνομιλίας.
- Δεν μπορεί να κουράσει ή να ακούσει τους έμμηνους.
- Δεν δείχνει ενδιαφέρον και μάλιστα μπορεί να δείξει μια αποστροφή στα βιβλία και στην αφήγηση.
- Δεν "παίρνει" χόμπι, αστεία, ιδίωμα ή άλλες μη-κυριολεκτικές γλώσσες.
- Δείχνει δυσκολία στην κατανόηση της πραγματικότητας της συζήτησης. Για παράδειγμα, αντιμετωπίζετε προβλήματα με το να γνωρίζετε ότι οι συνομιλίες περιλαμβάνουν τη στροφή, την κατανόηση λεκτικών και μη λεκτικών σημείων στη συνομιλία ή / και την τοπική ανταπόκριση όταν μιλούν άλλοι.
- Μπερδεύει, αντιστρέφει και δυσκολεύεται να γράφει γράμματα και αριθμούς ή να αντιστρέφει τη σειρά των γραμμάτων με λόγια.
- Έχει δυσκολία στην ανάγνωση της ευχέρειας .
- Δεν μπορεί να καταλάβει τις ικανότητες φωνητικής ευαισθητοποίησης.
- Έχει "χειροπιαστό" χειρόγραφο. (δηλαδή βρώμικο με διασταυρώσεις, ανομοιόμορφη απόσταση, δεν μπορεί να παραμείνει στη γραμμή, δεν αντιγράφει σωστά)
- Έχει δυσκολία ορθογραφίας, αλλά χρησιμοποιεί διαφορετικές παραλλαγές εσφαλμένων ορθογραφιών λέξεων μέσα στο ίδιο κομμάτι γραφής.
- Εκτίμηση υποβάθμισης προβλημάτων, μέτρηση παραμέτρων, σύγκριση και βασικά γεγονότα προσθήκης ή αφαίρεσης.
- Δεν φαίνεται να έχει μια έννοια του χρόνου και / ή δεν μπορεί να μάθει να λέει το χρόνο.
- Δεν είναι σε θέση να διαβάσει τα συναισθήματα ή τις διαθέσεις των άλλων ανθρώπων.
- Δεν γνωρίζει πότε τρέφεται καλά και / ή απαντά ακατάλληλα να πειράζει.
- Δεν μπορούν να εφαρμόσουν δεξιότητες αντιμετώπισης όταν αντιμετωπίζουν δύσκολες καταστάσεις.
Σημείωση: Οι γονείς θα πρέπει επίσης να μάθουν για τα σημάδια των προβλημάτων στο Νηπιαγωγείο , καθώς αυτός ο κατάλογος είναι εκτός αυτών που περιγράφονται για το νηπιαγωγείο.