Η αξιολόγηση των παιδιών απαιτεί προετοιμασία, ειδικά όταν δοκιμάζονται τα αγγλικά ως μαθητές δεύτερης γλώσσας (ESL) για μαθησιακές δυσκολίες που απαιτούν ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες. Μάθετε τις βέλτιστες πρακτικές για τη δοκιμή αυτών των φοιτητών με αυτόν τον οδηγό.
Επικοινωνήστε με τους γονείς ESL
Το πρώτο και σημαντικότερο βήμα στη διαδικασία δοκιμών και αξιολόγησης είναι το προσωπικό των σχολείων να επικοινωνεί αξιόπιστα με τους γονείς των φοιτητών ESL .
Η επικοινωνία σχετικά με την αξιολόγηση εξασφαλίζει ότι οι γονείς της ESL είναι καλά ενημερωμένοι σχετικά με τη διαδικασία και τα δικαιώματά τους .
Η συμμετοχή των γονέων της ESL στη διαδικασία αξιολόγησης επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στην αξιολόγηση να συζητήσουν τυχόν ερωτήσεις που έχουν σχετικά με τους φοιτητές ESL με γονείς και να ζητήσουν από τους γονείς να τους παράσχουν ένα αναπτυξιακό και κοινωνικό ιστορικό . Επιπλέον, οι γονείς ESL μπορούν να βοηθήσουν στη συλλογή άλλων πληροφοριών, όπως ιατρικές αξιολογήσεις ή μη ακαδημαϊκές αξιολογήσεις .
Συνολικά, η αποτελεσματική γονική επικοινωνία ESL μπορεί να διασφαλίσει ότι οι γονείς:
- Γνωρίζουν τα εκπαιδευτικά τους δικαιώματα βάσει του νόμου περί εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρίες.
- Είναι πλήρως ενημερωμένοι σχετικά με τη διαδικασία αξιολόγησης και τις επιπτώσεις της.
- Μπορούν να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις και να συμβάλλουν στο πρόγραμμα εξατομικευμένης εκπαίδευσης των παιδιών τους ESL, εάν πληρούν τις προϋποθέσεις.
Προσδιορίστε την ικανότητα γλώσσας του παιδιού ESL
Πριν δοκιμάσουν τα παιδιά ESL για μαθησιακές δυσκολίες, οι εκπαιδευτικοί πρέπει πρώτα να προσδιορίσουν την τρέχουσα γλωσσική τους ανάπτυξη.
Οι καθηγητές ESL μπορούν να καθορίσουν τον καταλληλότερο τρόπο για να ελέγξουν το επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών στη μητρική τους γλώσσα και στα αγγλικά. Αυτό μπορεί να γίνει μέσω:
- Λειτουργική εκτίμηση επάρκειας ESL, με πληροφορίες που συλλέγονται από τις συναντήσεις με το παιδί ESL ή την παρατήρηση
- Τυπική δοκιμή χρησιμοποιώντας τυποποιημένες, εμπορικά παραγόμενες λειτουργικές αγγλικές αξιολογήσεις
- Εναλλακτικά μέτρα επίτευξης , όπως κριτηριακές και αυθεντικές αξιολογήσεις που δοκιμάζουν βασικές δεξιότητες αγγλικής γλώσσας
Προσδιορίστε εάν πρέπει να διεξαχθούν περαιτέρω δοκιμές
Μόλις κατανοηθούν οι λειτουργικές γλωσσικές ικανότητες του παιδιού ESL, οι εξεταστές μπορούν να καθορίσουν εάν θα ήταν σκόπιμη η περαιτέρω δοκιμή για το παιδί. Συχνά συνιστάται η διεξαγωγή δοκιμών για την ειδική εκπαίδευση, μέχρις ότου το παιδί ESL να έχει λάβει επαρκή γλωσσική διδασκαλία για να αποτρέψει τα επικίνδυνα αποτελέσματα των δοκιμών.
Για τους φοιτητές που δεν έχουν μαθησιακές δυσκολίες, μπορεί να χρειαστούν τρία έως πέντε χρόνια για να αποκτήσουν γλωσσική επάρκεια στα αγγλικά. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να εξεταστεί το επίπεδο αγγλικής επάρκειας του παιδιού, προτού αναφερθεί ο φοιτητής για μια εκτίμηση της μαθησιακής αναπηρίας. Για τους φοιτητές που μπορούν να συμμετάσχουν σε επίσημες αξιολογήσεις, είναι διαθέσιμες διάφορες επιλογές που βασίζονται σε επίπεδο ανάπτυξης γλωσσών:
- Χρησιμοποιώντας μη λεκτικές εκτιμήσεις νοημοσύνης , όπως η Περιεκτική Δοκιμή της Νομικής Ευφυΐας
- Δοκιμάζοντας το παιδί ESL στη μητρική του γλώσσα και στα αγγλικά, αν είναι δυνατόν
- Χρησιμοποιώντας δίγλωσσο εξεταστή ή διερμηνέα κατά τη διάρκεια της αξιολόγησης
- Χρησιμοποιώντας δοκιμές δεκτικής μορφής για ακαδημαϊκές και νοητικές δεξιότητες
- Αξιολόγηση του μαθητή χρησιμοποιώντας μια εναλλακτική μέθοδο διάγνωσης που ονομάζεται Ανταπόκριση στην Παρέμβαση
- Αξιολογώντας με τυπικές τυποποιημένες δοκιμές, με την κατανόηση ότι οι περιορισμοί γλωσσών και οι πολιτισμικές διαφορές μπορούν τεχνητά να μειώσουν τις βαθμολογίες των μαθητών. Όταν γίνει αυτό, οι αξιολογήσεις χρησιμοποιούνται περισσότερο για γενικές πληροφορίες σχετικά με το τρέχον επίπεδο δεξιοτήτων του παιδιού ESL και όχι ως πρόβλεψη της μελλοντικής μάθησης.
- Διενέργεια παρατηρήσεων παρακολούθησης και συνεργασία με το παιδί για την επικύρωση των ευρημάτων της αξιολόγησης και την παρακολούθηση των αναγκών του παιδιού ESL καθώς προχωράει στην εκπαίδευση.