IQ ή Quotient Intelligence, είναι ένα μέτρο σχετικής νοημοσύνης που προσδιορίζεται από μια τυποποιημένη δοκιμή. Το πρώτο τεστ ευφυίας δημιουργήθηκε το 1905 από τους Alfred Binet και Théophile Simon για να προσδιορίσει ποια γαλλικά παιδιά σχολείου ήταν πολύ αργά για να επωφεληθούν από την κανονική διδασκαλία. Ο Μπίντ ήρθε με την ιδέα της ψυχικής ηλικίας όταν διαπίστωσε ότι τα παιδιά είναι όλο και περισσότερο ικανά να μάθουν δύσκολες έννοιες και να εκτελούν δύσκολα καθήκοντα καθώς μεγαλώνουν.
Τα περισσότερα παιδιά φτάνουν στο ίδιο επίπεδο περιπλοκότητας περίπου την ίδια ώρα, αλλά ορισμένα παιδιά είναι πιο αργά φτάνοντας σε αυτά τα επίπεδα. Ένα παιδί ηλικίας 6 ετών που δεν μπορεί να κάνει τίποτα περισσότερο από 3 ετών, έχει ψυχική ηλικία 3 ετών.
Πνευματικό Πηλίκο Versus Πηλότητα Ευφυΐας
Η ιδέα ενός «νοητικού πηλίκου» αναπτύχθηκε για πρώτη φορά από τον Wilhelm Stern, γερμανό ψυχολόγο. Με βάση τη δουλειά του Binet, διαιρούσε την ψυχική ηλικία από τη χρονολογική ηλικία για να αποκτήσει ένα «Πνευματικό Πηλίκο». Ένας 6χρονος που μπορεί να κάνει μόνο αυτό που μπορεί να κάνει ένα 3χρονο άτομο έχει ένα Πνευματικό Πηλίκον του .5 ή ½ (3 διαιρούμενο με 6).
Ο Lewis Terman, ένας Αμερικανός ψυχολόγος, αναθεώρησε τη δοκιμασία του Binet για να δημιουργήσει τη δοκιμασία ευφυΐας Stanford-Binet (η οποία εξακολουθεί να χρησιμοποιείται). Έχει επίσης αναπτύξει την ιδέα του πολλαπλασιασμού του Πνευματικού Συντελεστή κατά 100 για να αφαιρέσει το κλάσμα - και γεννήθηκε το Quotient Intelligence (IQ).
Χρησιμοποιώντας τις μετρήσεις που αναπτύχθηκαν από τους Stern και Terman, η δοκιμασία IQ έγινε ένα τυπικό εργαλείο για την ταξινόμηση των ατόμων με βάση την κανονιστική βαθμολογία.
Δείτε πώς λειτουργεί η βαθμολόγηση:
- Η ψυχική ηλικία / η χρονολογική ηλικία X 100 = Πηρεθμός νοημοσύνης
- Ο 6χρονος με το Mental Quotient του ½ έχει ένα IQ των 50.
- Η πλειοψηφία των ανθρώπων έχει ένα IQ μεταξύ 85 και 115.
Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι, ενώ η δοκιμή Stanford-Binet εξακολουθεί να χρησιμοποιείται, δεν είναι πλέον η μόνη (ή ακόμα και η πιο δημοφιλής) δοκιμασία IQ.
Άλλες δοκιμές, όπως οι δοκιμές Wechsler και Woodcock-Johnson, χρησιμοποιούνται συχνότερα στην Αμερική. Επιπλέον, ενώ οι τυπικές δοκιμές IQ μπορεί να είναι χρήσιμες, ενδέχεται να μην είναι απολύτως ακριβείς κατά τη μέτρηση της νοημοσύνης ατόμων με αναπτυξιακές διαφορές ή μαθησιακές δυσκολίες. Δοκιμές IQ όπως ο TONI έχουν αναπτυχθεί για τη μέτρηση του μη λεκτικού IQ.
Πώς χρησιμοποιούνται οι βαθμολογίες IQ;
Οι δοκιμές IQ δίδονται τώρα για να βοηθήσουν τα σχολεία να καθορίσουν το είδος των ακαδημαϊκών καταλυμάτων που χρειάζονται τα παιδιά στο σχολείο. Τα παιδιά που λαμβάνουν βαθμολογία IQ 70 και κάτω δικαιούνται ειδικές προσφορές στο σχολείο. Πρόκειται για δύο τυπικές αποκλίσεις κάτω από τον μέσο όρο των 100. Τα παιδιά που βαθμολογούν δύο τυπικές αποκλίσεις πάνω από το κέντρο (βαθμολογία IQ 130) δεν δικαιούνται πάντοτε για ειδικές καταλύσεις.
Φυσικά, και στις δύο περιπτώσεις, η βαθμολογία IQ από μόνη της δεν είναι αυτό που καθορίζει την ανάγκη για ειδικά καταλύματα. Τα παιδιά με βαθμολογία υψηλότερη από 70 μπορούν επίσης να πληρούν τις προϋποθέσεις για ειδικές προσφορές εάν έχουν μαθησιακές δυσκολίες όπως η δυσλεξία . Ακόμη και τα προικισμένα παιδιά, που γενικά θεωρούνται άτομα με βαθμολογία IQ 130 και άνω, μπορούν να τύχουν ειδικής στέγης εάν έχουν μαθησιακή ή αναπτυξιακή αναπηρία. Αυτά τα παιδιά είναι γνωστά ως δύο φορές - εξαιρετικά.
Δύο εξαιρετικά παιδιά μπορεί, ωστόσο, να έχουν βρει τρόπους να εργαστούν γύρω από την αναπηρία τους. Παρόλο που μπορεί να μην λάμπουν ακαδημαϊκά, είναι μέσοι μαθητές. Ως αποτέλεσμα, το ταλέντο κρύβει την αναπηρία και η αναπηρία κρύβει το ταλέντο . Δεν καταλήγουν να βρουν καταλύματα ούτε για την εξαιρετική τους κατάσταση.
Ποια είναι η σημασία του IQ για τα χαρισματικά παιδιά;
Οι άνθρωποι καταλαβαίνουν ότι το παιδί με 70 βαθμούς IQ θα χρειαστεί κάποια ειδικά καταλύματα στο σχολείο. Όταν καταλαβαίνετε τι σημαίνει το σκορ IQ, είναι εύκολο να καταλάβετε γιατί. Ένα οκτάχρονο παιδί με νοητική ηλικία κάτω των έξι ετών θα χρειαστεί κάποια βοήθεια για να κάνει ό, τι μπορούν να κάνουν τα περισσότερα άλλα οχτάχρονου.
Τώρα εξετάστε το οκτάχρονο με το IQ των 130. Θα πρέπει να είναι εξίσου σαφές ότι ένα παιδί με αυτό το σκορ χρειάζεται ειδικές καταλύματα. Έχει την ψυχική ικανότητα των περισσότερων των δέκα ετών. Το να ζητάς ένα οκτάχρονο με ένα IQ 130 για να κάνεις το έργο των μέσων οκτώχρονων είναι σαν να ζητάς από ένα 10χρονο να το κάνεις αυτό το έργο. Ένας ηλικίας οκτώ ετών με IQ 145 έχει τη διανοητική ικανότητα ενός παιδιού έντεκα ετών και μισού. Θα εξετάζαμε ποτέ εάν δώσαμε έντεκα και πεντάχρονη δουλειά που προοριζόταν για ένα οχτάχρονο;
Όσο υψηλότερο ή χαμηλότερο είναι το IQ, τόσο μεγαλύτερη είναι η απόκλιση μεταξύ χρονολογικής ηλικίας και πνευματικής ηλικίας. Ενώ πάντα θέλουμε να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά με χαμηλές βαθμολογίες IQ θα λάβουν τις υπηρεσίες που χρειάζονται, θα πρέπει επίσης να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά με υψηλές βαθμολογίες IQ θα έχουν τις υπηρεσίες που χρειάζονται. Φυσικά, είναι επίσης σημαντικό να θυμόμαστε ότι ένα ταλαντούχο παιδί των οκτώ μπορεί να είναι σε θέση να κάνει υψηλότερο επίπεδο ακαδημαϊκής εργασίας, αλλά μπορεί ακόμα να έχει την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη ενός νεώτερου παιδιού!