8 βασικές συνιστώσες ενός ατομικού εκπαιδευτικού προγράμματος

Ένα ΙΕΠ θα πρέπει να περιλαμβάνει στόχους και ειδικές υπηρεσίες που πρέπει να παρέχονται

Το Ατομικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης (IEP) είναι το βασικό συστατικό των προγραμμάτων ειδικής εκπαίδευσης για παιδιά με μαθησιακές διαταραχές και άλλα είδη αναπηριών. Αποτελείται από μεμονωμένα μέρη που λειτουργούν ως οδικός χάρτης, καθορίζοντας όπου είναι το παιδί σας, όπου θέλετε να πάει και πώς θα φτάσει εκεί.

Χρησιμοποιήστε αυτόν τον γρήγορο οδηγό για να κατανοήσετε τις ελάχιστες απαιτήσεις που ο ομοσπονδιακός νόμος IDEA καθορίζει ότι πρέπει να περιέχει ένα IEP.

1 -

Τρέχον Επίπεδο Δεξιοτήτων του Φοιτητή

Κάθε ΙΕΠ πρέπει να περιλαμβάνει περιγραφή των τρεχουσών επιδόσεων και δεξιοτήτων του παιδιού σε όλους τους τομείς ενδιαφέροντος. Πρέπει να εξηγεί πώς η αναπηρία επηρεάζει την πρόοδό του στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα σπουδών.

Οι δηλώσεις θα απευθύνονται στους ακαδημαϊκούς, τις δεξιότητες ζωής, τη σωματική λειτουργία και τις κοινωνικές και συμπεριφορικές δεξιότητες. Μπορούν επίσης να περιλαμβάνουν και άλλους τομείς ανησυχίας που επηρεάζουν την ικανότητα του μαθητή να μάθει.

Οι ομάδες ΙΕΠ συνήθως χρησιμοποιούν επίσημες αξιολογήσεις για να καθορίσουν τη λειτουργία του παιδιού και να καθορίσουν μια βασική γραμμή απόδοσης. Η ομάδα μπορεί επίσης να χρησιμοποιήσει ανέκδοτες πληροφορίες και δεδομένα προόδου από τους καθηγητές της τάξης του μαθητή για να περιγράψουν περαιτέρω τις δεξιότητές τους.

2 -

Ετήσιοι στόχοι για τον σπουδαστή

Το IEP πρέπει να περιέχει πληροφορίες σχετικά με τους στόχους του παιδιού, οι οποίοι πρέπει να ενημερώνονται τουλάχιστον μία φορά το χρόνο. Οι δηλώσεις στόχων καθορίζουν το τι αναμένεται να μάθει ένας σπουδαστής κατά το επόμενο έτος, συμπεριλαμβανομένων των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων και των σχετικών λειτουργικών δεξιοτήτων.

Για τους σπουδαστές που συμμετέχουν σε προγράμματα λειτουργικών δεξιοτήτων και οι οποίοι λαμβάνουν εναλλακτικές αξιολογήσεις, το ΙΕΠ πρέπει επίσης να περιλαμβάνει μετρήσιμους βραχυπρόθεσμους στόχους. Αυτά θα χρησιμοποιηθούν για τη μέτρηση της προόδου τους προς την επίτευξη των ετήσιων στόχων.

3 -

Παρακολούθηση προόδου του σπουδαστή

Το IEP πρέπει να περιλαμβάνει μια εξήγηση για το πώς θα μετρηθεί η πρόοδος προς την επίτευξη στόχων και στόχων. Πρέπει επίσης να περιγράψει τον τρόπο με τον οποίο οι πληροφορίες αυτές θα αναφέρονται στους γονείς.

Αυτό δίνει στους γονείς μια σαφή ιδέα για το πώς οι σπουδές τους θα αξιολογηθούν. Δίνει επίσης τη διαβεβαίωση ότι θα λάβετε τις εκθέσεις προόδου για να διατηρήσετε ένα ρόλο στην εκπαίδευσή τους.

4 -

Υπηρεσίες Ειδικής Αγωγής για τον Φοιτητή

Το ΙΕΠ πρέπει να περιλαμβάνει περιγραφή του ειδικού εκπαιδευτικού προγράμματος του σπουδαστή το οποίο σχεδιάστηκε για να ανταποκρίνεται στις ιδιαίτερες ανάγκες του. Αυτό παρέχει λεπτομέρειες σχετικά με τις ειδικά σχεδιασμένες οδηγίες και τις σχετικές υπηρεσίες που θα λάβει ο φοιτητής για να τον βοηθήσει να εκπληρώσει τους εκπαιδευτικούς του στόχους.

5 -

Διάρκεια των Υπηρεσιών για τον Φοιτητή

Το IEP πρέπει να περιλαμβάνει μια προβλεπόμενη ημερομηνία έναρξης και λήξης των υπηρεσιών που προτείνει η ομάδα του IEP. Περιλαμβάνει λεπτομέρειες σχετικά με τη συχνότητα των υπηρεσιών και τον τόπο παράδοσης. Στόχος είναι να εξασφαλιστεί ότι όλοι καταλαβαίνουν ακριβώς πότε και πού θα πραγματοποιηθεί το ατομικό πρόγραμμα του μαθητή σας.

6 -

Συμμετοχή στις Τάξεις Τάξης για τον Φοιτητή

Αυτό το τμήμα εξασφαλίζει ότι τα παιδιά εκπαιδεύονται στο λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον στο μέγιστο βαθμό που είναι κατάλληλο. Κατά την προετοιμασία της, η ομάδα του ΙΕΠ πρέπει να εξετάσει εάν και πώς το παιδί θα συμμετάσχει σε γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα με παιδιά σε τάξεις γενικής εκπαίδευσης.

Το IEP πρέπει να διευκρινίσει το χρονικό διάστημα που ο σπουδαστής θα συμμετάσχει σε αυτές τις τάξεις. Θα εξηγεί επίσης το σκεπτικό αυτής της απόφασης.

7 -

Δοκιμές προσαρμογών για τον φοιτητή

Το IEP πρέπει να εξηγήσει ποιοι τύποι χώρων δοκιμών θα χρησιμοποιηθούν για τον σπουδαστή. Πρέπει επίσης να εξηγήσει γιατί είναι απαραίτητες. Εάν ένας φοιτητής θα συμμετάσχει σε εναλλακτικές αξιολογήσεις, το σκεπτικό αυτής της απόφασης πρέπει να συμπεριληφθεί στο IEP.

8 -

Δήλωση μεταβατικής περιόδου για τον φοιτητή

Όχι αργότερα από τα 16α γενέθλια ενός παιδιού, ένα ΙΕΠ πρέπει να περιλαμβάνει μετρήσιμους στόχους για το αναμενόμενο μεταδευτεροβάθμιο πρόγραμμα του σπουδαστή. Θα περιλαμβάνει επίσης μια περιγραφή των υπηρεσιών που απαιτούνται για να μπορέσει ο σπουδαστής να επιτύχει αυτούς τους στόχους.

Οι μεταβατικοί στόχοι και υπηρεσίες επικεντρώνονται στις υπηρεσίες διδασκαλίας και υποστήριξης που απαιτούνται για να βοηθήσουν τον σπουδαστή να κινηθεί από το σχολικό περιβάλλον και να βρεθεί σε μια θέση εργασίας, ένα επαγγελματικό πρόγραμμα ή άλλο πρόγραμμα που αποσκοπεί στην προώθηση της ανεξάρτητης διαβίωσης. Οι στόχοι πρέπει επίσης να προετοιμάσουν έναν φοιτητή για να υποστηρίξει τον εαυτό του στο κολλέγιο.

Ένα Word From Verywell

Εάν απαιτείται ΙΕΠ για το παιδί σας, βεβαιωθείτε ότι έχετε κατανοήσει όλες τις λεπτομέρειες του. Ρωτήστε τις ομάδες του IEP και αναζητήστε αυτές τις ενημερώσεις σχετικά με την πρόοδο του μαθητή σας. Συμμερίζοντας τον εαυτό σας στην εκπαίδευσή τους, μπορείτε να βοηθήσετε να μεγιστοποιήσετε τα αποτελέσματα αυτού του προγράμματος.

> Πηγή:

> Γραφείο Ειδικών Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων. Κανονισμοί IDEA: Προσωπικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα (IEP). Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ. 2006. https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html

> Γραφείο Υπηρεσιών Ειδικής Αγωγής και Αποκατάστασης. Ένας οδηγός μετάβασης στη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση και απασχόληση για φοιτητές και νέους με αναπηρίες . Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ. 2017. https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf

> Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ. Οδηγός για το εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. 2000.