Η δυσλεξία είναι ένας τύπος μαθησιακής αναπηρίας που επηρεάζει την ικανότητα επεξεργασίας γραπτών, και μερικές φορές προφορικών, γλωσσών.
Αιτίες
Στη δυσλεξία, τα γλωσσικά κέντρα του εγκεφάλου πιστεύεται ότι δεν είναι σε θέση να επεξεργαστούν τη γλώσσα με σωστή σειρά. Υπάρχουν κάποιες ενδείξεις που υποδηλώνουν ότι η διαταραχή μπορεί να είναι κληρονομική, αλλά η σοβαρότητα της δυσλεξίας μπορεί να επηρεαστεί και από περιβαλλοντικούς παράγοντες.
Ορισμένοι θεωρητικοί πιστεύουν ότι οι διαφορές στην ανάπτυξη του εγκεφάλου μπορεί επίσης να είναι αιτία.
Χαρακτηριστικά
Οι ανατροπές επιστολών και λέξεων αποτελούν μερικές φορές σφραγίδες δυσλεξίας. Ωστόσο, οι περιστασιακές ανατροπές θεωρούνται φυσιολογικές μέσα από την πρώιμη εφηβεία και δεν είναι πάντα ένα σύμπτωμα μιας μαθησιακής αναπηρίας όπως η δυσλεξία. Επιπλέον, όλοι οι μαθητές με τη διαταραχή δεν θα δείξουν αναστροφή.
Οι δυσλεξικοί μαθητές έχουν συνήθως δυσκολία με:
- ανατροπές παρά την εντολή γραφής ·
- ακουστική κατανόηση;
- εκφραστική γλώσσα ·
- την προφορά και την κατανόηση προφορικών λέξεων με πολλαπλές συλλαβές.
- βασική ανάγνωση; και
- κατανόηση της ανάγνωσης.
Εκτίμηση
Μια ολοκληρωμένη ψυχολογική, πνευματική και εκπαιδευτική αξιολόγηση είναι σημαντική για τον προσδιορισμό των συγκεκριμένων τύπων σφαλμάτων ανάγνωσης που κάνει το δυσλεκτικό παιδί. Οι εκπαιδευτικοί θα αναπτύξουν συγκεκριμένες στρατηγικές για την αντιμετώπιση συγκεκριμένων συμπτωμάτων δυσλεξίας. Τυπικές στρατηγικές επικεντρώνονται στην ανάπτυξη λεξιλογίου λέξεων όρασης, εργασίας με κατανόηση ανάγνωσης , ομιλίας και γλωσσικής θεραπείας για την αντιμετώπιση της άρθρωσης, φωνητικής συνειδητοποίησης, γλωσσών δεκτικότητας , εκφραστικής γλώσσας και άλλων συμπτωμάτων λόγου και γλώσσας.
Οι μέθοδοι χειρός ή πολυαισθητήρες εργασίας με την επιστολή και τον προσανατολισμό της λέξης χρησιμοποιούνται συχνά για τη δυσλεξία.
Παρανοήσεις
Δεν είναι όλες οι ανατροπές επιστολών και η δυσλεξία σήματος του καθρέφτη. Τέτοια σφάλματα είναι αναπτυξιακά κανονικά κατά τα πρώτα χρόνια. Είναι δυνατό να δούμε περιστασιακές αντιστροφές στην έκτη τάξη χωρίς δυσλεξία.
Σε αντίθεση με τις φυσιολογικές, περιστασιακές ανατροπές, η δυσλεξία είναι ένα διαδεδομένο πρόβλημα που επηρεάζει το μεγαλύτερο μέρος της γραφής του μαθητή και σε ορισμένες περιπτώσεις και της ομιλούμενης γλώσσας. Η δυσλεξία είναι επίσης πιο δύσκολο να διορθωθεί από την περιστασιακή αδέσμευτη αναστροφή. Οι μαθητές με δυσλεξία συχνά χρειάζονται εντατική γλώσσα, ανάγνωση και οπτική-αντιληπτική διδασκαλία για βελτίωση.
Δοκιμάζοντας για αυτό
Ορισμένες εκτιμήσεις διατίθενται στην αγορά ως δοκιμές δυσλεξίας. Πολλοί αξιολογητές, ωστόσο, χρησιμοποιούν διαγνωστικές δοκιμασίες ανάγνωσης, γραφής και γλώσσας οι οποίες δεν χαρακτηρίζονται ως δοκιμές δυσλεξίας. Οι αξιολογήσεις της εργασίας των σπουδαστών, των γνωστικών εξετάσεων και των παρατηρήσεων είναι επίσης χρήσιμες για τη διάγνωση της διαταραχής. Εάν η δυσλεξία είναι σοβαρή και το παιδί πληροί τις προϋποθέσεις για ειδική εκπαίδευση, θα αναπτυχθεί ατομικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για να καλύψει τις ειδικές εκπαιδευτικές του ανάγκες.
Τι να κάνετε εάν υποψιάζεστε ότι το παιδί σας έχει δυσλεξία
Εάν πιστεύετε ότι εσείς ή το παιδί σας πάσχετε από δυσλεξία και ότι ενδέχεται να έχετε προβλήματα με τη μάθηση, επικοινωνήστε με τον διευθυντή ή τον σύμβουλο του σχολείου για πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο υποβολής παραπομπής για αξιολόγηση. Θα πραγματοποιηθεί συνάντηση ομάδας IEP για να συζητήσετε το αίτημά σας. Πριν παρακολουθήσετε, μάθετε για τα δικαιώματά σας ως γονέας παιδιού με πιθανή αναπηρία.
Οι φοιτητές στο κολέγιο και τα επαγγελματικά προγράμματα μπορούν να επικοινωνήσουν με το συμβουλευτικό γραφείο του σχολείου τους για πληροφορίες σχετικά με πολιτικές, προγράμματα και στρατηγικές για να βοηθήσουν στην επιτυχία.
Ένα Word Σχετικά με τη Δυσλεξία και τις Διαγνωστικές Ετικέτες
Το σχολείο του παιδιού σας μπορεί να μην χρησιμοποιεί τον όρο δυσλεξία, αλλά μπορεί ακόμα να αξιολογήσει το παιδί σας κατάλληλα. Συνήθως τα δημόσια σχολεία χρησιμοποιούν τις ετικέτες και τη γλώσσα από τους ομοσπονδιακούς κανονισμούς IDEA . Η δυσλεξία είναι ένας διαγνωστικός όρος που βρίσκεται στα ψυχιατρικά διαγνωστικά συστήματα. Τα σχολεία θεωρούν ότι είναι ένας από τους διάφορους τύπους διαταραχών ανάγνωσης που μπορούν να υπηρετήσουν κάτω από την ετικέτα, μαθησιακές δυσκολίες.