Δυσκολία στη χρήση του γραπτού σε σχολικές και καθημερινές καταστάσεις
Μια μαθησιακή αναπηρία σε εκφραστική γραφή επηρεάζει την ικανότητα ενός ατόμου να γράφει και να οργανώνει τις σκέψεις του σε χαρτί χρησιμοποιώντας κατάλληλες λεπτομέρειες, ακολουθία, δομή πρότασης και λογοτεχνική μορφή. Τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες σε εκφραστικές γραπτές δεξιότητες έχουν σημαντική δυσκολία να ολοκληρώσουν τη σχολική εργασία με γραπτά και γραπτά σε καθημερινές καταστάσεις.
Μπορεί να μην έχουν δυσκολία στην παραγωγή γραμμάτων σε χαρτί, αλλά δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν λέξεις για να εκφράσουν γραπτώς οργανωμένες και ολοκληρωμένες σκέψεις. Μπορεί επίσης να έχουν δυσκολία στη χρήση λέξεων.
Αιτίες
Οι μαθησιακές δυσκολίες σε εκφραστικές δεξιότητες γραφής πιθανόν να συνεπάγονται δυσκολία με κέντρα εκφραστικής επεξεργασίας γλώσσας και οπτικής συλλογιστικής του εγκεφάλου. Αυτές οι αναπηρίες πιστεύεται ότι είναι κληρονομικές ή προκαλούνται από αναπτυξιακά προβλήματα. Δεν είναι μόνο το αποτέλεσμα προβλημάτων με εκφραστικά ή δεκτικά γλωσσικά , οπτικά ή ακουστικά προβλήματα, συντονισμό μυϊκών μυών ή μαθησιακές δυσκολίες σε βασικές δεξιότητες γραφής, αλλά μπορούν να περιπλέκονται από αυτές τις συνθήκες. Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να είναι σε θέση να δημιουργήσουν περιεχόμενο, να δημιουργήσουν ή να οργανώσουν τη δομή του γραψίματός τους, να σχεδιάσουν πώς να γράψουν μια σύνθεση, να δυσκολεύσουν την αναθεώρηση του κειμένου ή να έχουν προβλήματα με τις μηχανικές και φυσικές πτυχές της γραφής.
Δοκιμές και διάγνωση
Οι διαγνωστικές δοκιμασίες γραφής μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον προσδιορισμό των τύπων προβλημάτων που επηρεάζουν τη γραφή του εκπαιδευόμενου. Μέσω παρατηρήσεων, αναλύοντας το έργο των φοιτητών, τη γνωστική αξιολόγηση και, ενδεχομένως, την αξιολόγηση των γλωσσών, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βοηθήσουν την ομάδα του IEP να αναπτύξει ένα κατάλληλο εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Οδηγίες για άτομα με εκφραστικές δυσκολίες γραφής
Η αξιολόγηση μπορεί να παρέχει πληροφορίες για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να αναπτύξουν αποτελεσματικές στρατηγικές. Οι τυπικές στρατηγικές επικεντρώνονται στην ανάπτυξη στρατηγικών προετοιμασίας για την οργάνωση σκέψεων, τη χρήση γραφικών διοργανωτών, τη διαμεσολάβηση γραφής και τη χρήση μοντέλων γραφής. Με το να ξοδεύουν τον προγραμματισμό του χρόνου πριν γράψουν, μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτά τα προϊόντα ως εξωτερική μνήμη που μπορούν να ζητήσουν όταν συνθέτουν, απελευθερώνοντας τη μνήμη εργασίας.
Οι εκπαιδευτικοί ή οι παθολόγοι της γλώσσας ομιλίας μπορούν επίσης να εργαστούν σε πτυχές της γραφής που βασίζονται στη γλώσσα, προκειμένου να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν και να εκφράσουν την έκφραση.
Μύθοι σχετικά με τις μαθησιακές δυσκολίες στη γραφή
Τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες σε εκφραστικές γραφές είναι τουλάχιστον εξίσου έξυπνα με τους συνομηλίκους τους. Μπορεί να φαίνονται τεμπέλης αλλά είναι απλά συγκλονισμένοι από γραπτές εργασίες. Συχνά συνειδητοποιούν την αναπηρία τους και αποφεύγουν να γράψουν. Οι μη ενημερωμένοι εκπαιδευτικοί, οι σπουδαστές και άλλοι ενήλικες μπορεί να τους δουν ως λιγότερο ικανοί όταν είναι πραγματικά πολύ ικανοί και φωτεινοί. Η εκμάθηση των μαθητών με ειδικές ανάγκες μπορεί να είναι υψηλού επιπέδου με τη σωστή και ειδικά σχεδιασμένη εκπαίδευση και καταλύματα. Μερικοί μαθητές καταλαβαίνουν πολύ περισσότερο από ό, τι είναι ικανοί να εκφράσουν σε χαρτί, ενώ άλλοι έχουν δεκτικές γλωσσικές διαταραχές .
Τι να κάνετε εάν υποπτεύεστε μαθησιακές δυσκολίες σε εκφραστικές ικανότητες γραφής
Εάν πιστεύετε ότι εσείς ή το παιδί σας έχετε μαθησιακές δυσκολίες βασικής γραφής, επικοινωνήστε με τον διευθυντή ή τον σύμβουλο του σχολείου για πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο μπορείτε να ζητήσετε μια συνάντηση της ομάδας IEP για να συζητήσετε μια παραπομπή για αξιολόγηση. Για τους φοιτητές στα κολέγια και τα επαγγελματικά προγράμματα, το συμβουλευτικό γραφείο του σχολείου τους μπορεί να βοηθήσει στην εξεύρεση πόρων για να βελτιώσει τις πιθανότητες επιτυχίας τους.