Οι δεξιότητες ανάγνωσης είναι βασικές για την εκπαιδευτική πρόοδο
Οι μαθησιακές δυσκολίες στη βασική ανάγνωση επηρεάζουν τη δυνατότητα ανάγνωσης λέξεων μεμονωμένα και σε περάσματα. Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στη βασική ανάγνωση έχουν δυσκολία στην κατανόηση της σχέσης μεταξύ γραμμάτων και ήχων. Η σύγχυση με κοινές συστάδες επιστολών όπως η th, sh, ing, str και ight είναι κοινές στις μαθησιακές δυσκολίες βασικών δεξιοτήτων ανάγνωσης.
Αιτίες βασικών μαθησιακών δυσκολιών ανάγνωσης
Οι μαθησιακές δυσκολίες στη βασική ανάγνωση πιθανόν να περιλαμβάνουν δυσκολία με την επεξεργασία της γλώσσας και τα οπτικά κέντρα αιτιολογίας του εγκεφάλου. Πιστεύεται ότι προκαλούνται από κληρονομικές συνθήκες ή αναπτυξιακές διαφορές στον εγκέφαλο και τους περιβαλλοντικούς παράγοντες. Δεν οφείλονται αποκλειστικά σε προβλήματα όρασης , δυσκολίες στην ακοή ή στις ομιλούμενες και γλωσσικές αναπηρίες ή έλλειψη διδασκαλίας.
Τα συμπτώματα των βασικών δυσκολιών στη μάθηση ανάγνωσης
Τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες στη βασική ανάγνωση δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ γραμμάτων και ήχων. Ως αποτέλεσμα, τα άτομα με ειδικές ανάγκες μάθησης δεν μπορούν να αποκωδικοποιήσουν λέξεις ή να χρησιμοποιήσουν φωνητικές δεξιότητες για να ακούσουν λέξεις. Η ανάγνωση είναι φυσική και ψυχολογική αποστράγγιση για άτομα με μαθησιακές δυσκολίες. Τα σχολικά προβλήματα είναι ενοχλητικά για πολλούς ανθρώπους με μαθησιακές δυσκολίες και θα αποφεύγουν να διαβάζουν όποτε μπορούν.
Οδηγίες για μαθησιακές δυσκολίες στη βασική ανάγνωση
Η εκμάθηση αναπηριών μάθησης μπορεί να παρέχει πληροφορίες για να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να προσδιορίσουν τους ειδικούς τύπους σφαλμάτων ανάγνωσης που κάνει ένα παιδί. Χρησιμοποιούν αυτές τις πληροφορίες για να αναπτύξουν ένα σχέδιο διδασκαλίας και να επιλέξουν από στρατηγικές με βάση την έρευνα που πιθανόν να είναι αποτελεσματικές για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.
Οι στρατηγικές επικεντρώνονται στις εργασίες προ-ανάγνωσης , στην ανάπτυξη λεξιλογίου λέξεων όρασης, στη μεσολάβηση διδασκαλίας ανάγνωσης, στη φωνική και ενδεχομένως στη γλωσσική θεραπεία για να βοηθήσουν τους μαθητές να μάθουν. Καθώς τα παιδιά δημιουργούν βασικές δεξιότητες ανάγνωσης, οι εκπαιδευτικοί θα εισαγάγουν δραστηριότητες για τη βελτίωση της ευχέρειας .
Παρανοήσεις σχετικά με τις μαθησιακές δυσκολίες
Όλοι οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες ενδέχεται να εμφανίζονται λιγότερο ικανοί στη μάθηση από ό, τι είναι πραγματικά. Οι μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να τους κάνουν να φαίνονται τεμπέλης ή ανυπόφοροι για το σχολείο. Ωστόσο, οι περισσότεροι μαθητευόμενοι μαθητές με ειδικές ανάγκες έχουν γενική ικανότητα μάθησης που είναι τόσο ισχυρή όσο και υψηλότερη από τους συμμαθητές τους. Αυτό μπορεί να προκαλέσει τεράστια απογοήτευση για μαθητές με ειδικές ανάγκες λόγω της προσπάθειας που πρέπει να καταβάλουν για να κάνουν τη δουλειά τους. Τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες γνωρίζουν συχνά ότι βρίσκονται πίσω από τους συνομηλίκους τους, γεγονός που επηρεάζει την αυτοεκτίμησή τους και, κατά συνέπεια, τα κίνητρα.
Διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών
Η διάγνωση των μαθησιακών δυσκολιών είναι μια σύνθετη διαδικασία. Οι τυποποιημένες δοκιμές διαγνωστικής ανάγνωσης μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να προσδιοριστούν οι συγκεκριμένοι τύποι προβλημάτων που επηρεάζουν τις ικανότητες ανάγνωσης του μαθητή. Μέσω παρατηρήσεων, ανάλυσης της εργασίας των φοιτητών, της γνωσιακής αξιολόγησης και ενδεχομένως της εκμάθησης γλωσσών, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αναπτύξουν εξατομικευμένα εκπαιδευτικά σχέδια.
Βοήθεια για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες
Εάν πιστεύετε ότι εσείς ή το παιδί σας έχετε μαθησιακές δυσκολίες στη βασική ανάγνωση, επικοινωνήστε με τον διευθυντή ή τον σύμβουλο του σχολείου για πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο υποβολής αίτησης αξιολόγησης . Ζητήστε μια παραπομπή για το παιδί σας σε μια ομάδα ΙΕΠ για να διαπιστώσετε εάν η αξιολόγηση είναι κατάλληλη.
Για τους φοιτητές στα κολέγια και τα επαγγελματικά προγράμματα, το συμβουλευτικό γραφείο του σχολείου τους μπορεί να βοηθήσει στην εξεύρεση πόρων για να εξασφαλίσει την επιτυχία τους.